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前段时间，马云在贵州的大数据峰会上做了一次演讲，他说：
如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行，记、背、算这些东西。不让孩子去体验，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。
马云的话真不是危言耸听，我就是处在科技前沿的硅谷工程师，我知道技术的革新将对这个世界产生多么天翻地覆的变化。如果我们的孩子没法适应这个潮流，如果我们的家长、老师没有改善教学方式，那么孩子将来的发展一定会遇到很大的问题。
8年前，我第一次来美国出差，当时和几个同事聚餐聊天时，我讲到中国开始涌现的工业自动化、便捷的物流网络、强大的电子支付 … 结果有个白人老头很严肃地打断我，说，“你说的这些技术美国都能做，你知道为什么我们美国不用吗？”，老头指着这个餐馆的服务员说，“如果这个餐馆也用自动点餐、电子支付，那么它还需要这么多服务员吗？所有的餐馆都这么做的话，很多服务员就要失去工作，那么谁来保障他们的生活？这么多人失业，我们国家就要乱套了！”
或许这就是很多美国人的想法，他们非常满足于现状，不想改变。所以在美国生活，你会发现，他们还执着于用支票这种老古董的方式来进行交易，用寄信的方式来进行沟通，公交、地铁的严重匮乏逼着你只能开车或者走路 …
但是中国人不这么看，所以8年后，中国有了天翻地覆的变化，前段时间美国社交媒体上高呼“I love China”，说中国的新4大发明（网购、高铁、支付宝/微信支付和共享单车）实在太让人震惊了。
以前美国老是嘲笑中国模仿自己，但是现在美国很多公司已经将中国作为了模仿对象。所以，科技能够让一个国家、一个民族瞬间强大，只有顺应科技发展潮流才能得到长足的发展。
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我所在的公司是传统行业巨头，虽然成立也就20多年，但已经机构冗余、办事效率低下。有一次，老板给我分配一个任务，说有一位同事最近休假，让我帮他开发他那块的代码。
等我仔细研究了需求后，我发现原来是要修改几百个源文件，改变文件的组织结构，增加和删除一些语句，原来那位同事是吭哧吭哧地一个一个文件改，工作量巨大，需要几个月的时间。后来我研发了一套算法，做了一个自动化工具，几百个文件我一个按钮下去1分钟不到就全改完了，效率比之前那种方式提高了几千倍。
后来公司业绩不好大裁员，部门走了好多同事，之前那位同事也在被裁之列。虽然大家都很同情他，但我们也知道现实的残酷，没有核心竞争力，只会因循守旧、不思变通的人终究会被这个社会慢慢淘汰！
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我有个朋友是一家美国银行的高管，前段时间他离职出来自己干了。我就问他，放着银行高管这么高薪的工作不做，你是为啥啊？
朋友哈哈笑了，他跟我说，他在做一个小基金公司，公司的核心是他花了一年时间开发的一套股票分析模型，能够基于大数据分析金融数据，可以通过机器学习来预测未来走势，并且还可以根据客户设置的风险系数自动交易。以前这些工作都是要靠一堆华尔街精英来完成，现在机器智能化到已经可以取代他们的工作了。他跟我说，现在都不需要出门，直接鼠标点点就好了，电脑能搞定所有的事情，何必再去上班呢 …
朋友的一句话让我印象最为深刻，他说：
别看现在很多人都羡慕华尔街精英的工作，多么的高大上，但等到未来越来越多的智能化被引入到金融系统后，华尔街需要的人将越来越少。真正不可或缺的是那些能够设计金融系统、设计交易模型的创造型人才，其余很多人都是可以被替代的 …
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国内这几年风靡最强大脑，看那些速算神童的表演，看社交媒体上家长的欢呼，我心里不禁有一丝悲哀。人类计算得再快，能快过电脑吗？连世界围棋第一人柯洁都输给人工智能了，我们再纠结孩子算得快不快还有什么意义呢？
很多父母都花了大把大把的时间训练孩子的计算上面。加减乘除肯定是要学的，也是要做熟练的，但是也就仅此而已了，一味地用什么手脑速算、珠心算之类方法追求速度，我个人觉得没什么必要。以前在斯坦福修计算机课的时候，期末考试，老教授要我们每人带一个计算器进考场，她说计算器能搞定的事情，为什么还要让大家浪费时间呢，她只想考我们创新思维和解决问题的能力 …
中国传统教育还强调死记硬背。我小时候每天回家的必修课就是背课文，背一些唐诗宋词也就罢了，但是背诵像鲁迅的《记念刘和珍君》、《孔乙己》这样的文章，还得一字不差，真是好痛苦，当然我真的是一字不差乖乖背诵的，为的是不会因为老师抽查时因为背不出罚站而丢脸。天知道我当时是多么地憎恨背诵课文 …
前几天，一个朋友给我看她女儿的学而思教科书，她说学而思要求每个孩子都要把书中每个章节的知识要点背诵、熟记于心，然后解题就是套公式。我看了一下她们的学而思教材，确实只要背诵那些盈盈型、盈亏型、亏亏型公式，对着题目照搬公式就能把题目解出来。可是死记硬背这种公式有意义吗？孩子能够充分理解吗？等脱离了考试，孩子又学到了什么？
（学而思三年级教材）
对孩子过度强调记、背、算这些东西，而忽视其它方面的培养，这只会固化孩子的思维，将他们的创造力无情地碾压粉碎，然后将孩子扔在流水线上成为一件件千篇一律、没有特色、缺乏个性的批量作品，这不是培养创造性人才，而是培养一颗颗螺丝钉，一颗颗只会服从、不会创造的螺丝钉。
可是在未来，随着科技的发展，我们还需要螺丝钉吗？
或许我们还需要，但这种螺丝钉的工作不是必须的，是可被人工智能、机器人所代替的。它们干活更卖力，没有吃喝拉撒只知道昼夜工作，而且还不要工资，试问，人类和它们比起来还有竞争力吗？你可以想象，有了无人驾驶，司机的需求将大幅减少；有了无人超市，售货员的需求将大幅减少；有了无人制造，工人的需求将大幅减少 …
我曾经看过申通快递分拣机器人的工作场景，这本是一个浩瀚的工程，涉及大量的人员、机器、物品调度，但自从采用机器人后，几百个人的活，几十个机器人就能全部搞定，而且工作井井有条，不分昼夜、不计酬劳、一丝不苟，在这个环节，还有人类存在的必要吗？
（申通快递分拣机器人在工作）
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但是人工智能真的能替代人类吗？答案是NO。
人工智能擅长的是从1到100，到1000，乃至到10000，到无穷的工作，而我们人类擅长的，就是创新，是从0到1的这个过程。
因此，为了我们的孩子将来不被社会淘汰，我们需要教他们如何思考、如何创新，如何学会从0到1。
多带孩子去博物馆，因为对艺术的耳濡目染能增加孩子的艺术感染力；
多带孩子去探索自然，因为自然界隐藏太多的奥秘能激发孩子的好奇心；
多带孩子去科学创作，因为科技能激发孩子的创造力和探索未来的决心；
……
在平时日常教学中，学数学时，多带孩子去理解数学公式背后的原理；读课文时，多带孩子去体会作者当时写作的意境；学写作时，多带孩子去发掘作品主题后的含义 …
只有这样，孩子才能学会思考，学会创造，我们也才不会担心30年后孩子失去工作，相反他们会比同龄人过得更加精彩，因为，这些孩子们懂得，如何实现 ~ 从0到1！
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