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今天我会推荐一下我给女儿用的数学思维课程。其实这几年来，一直有很多课程方找我合作推广，每周都会收到十几封这样的邮件。不过，就像下面这样，我统统都拒掉了！
原因也很简单，因为我自己没给孩子用，所以不可以不负责任地推荐给大家。毕竟只有自己孩子用了，我才能真正知道课程的好坏。
自从年初疫情爆发，女儿幼儿园也关了门。因此我开始给她尝试火花思维，上的是对应年龄段3到4岁的L1级别直播课程，希望能够代替幼儿园的作用。
自从上了后，女儿的改变是很明显的！
第一天上课时，女儿很拘谨，老师问她问题，她都怯怯地不好意思说。
可是等上了第二堂课，这个现象就大有改观，小姑娘开始能表达自己，慢慢的也会举手发言了。
就像下面这张图片，女儿会跟着老师蒙上脸做游戏，孩子特别开心！
而且不仅仅是表达，我发现女儿在和老师的互动中，慢慢开始学会总结数学规律。
比如说火花课里面有一堂课讲拼图，是3x3拼图，一开始我觉得这知识点对娃有点简单。
可是老师的引导逻辑却很独特，她会先问孩子，让他们说出自己选某块拼图的理由；接着会给孩子讲解规则和技巧，先找角、后找边、再图形联想等等。通过拼搭游戏，分析图形特征，感受部分与整体的关系。
所以她不仅仅是教孩子做题，更是培养她们一种思维能力。
上完拼图课后第二天，我就看到女儿自己在地板上玩拼图。本来那个拼图是64块，图形有点复杂，对3岁的女儿还是很有难度的。不过没想到她竟然就用老师的方法，先找角，然后找边，慢慢地给拼了出来。
这个变化，真是让我很吃惊！
因此，我开始喜欢上了火花思维课，它确实能给孩子的思维方式带来很大的帮助和提升，也缓解了老婆因为女儿上不了学的焦虑！
我曾经做过一个市面上的课程比较（点击这里查看），从我个人体验来看，火花的教学质量和平台稳定性会更好，这也是我推荐她的理由！
Part.2 火花特色
接触火花思维后，我觉得他们有8点做得非常好。
辅助教具，丰富又趣味
不管是直播课还是AI课，火花的课程里都为孩子准备了丰富的教具和练习册。
（直播课教具）
（AI课教具）
下图是我女儿学图形课时候的教具：
我当时对那个橡皮筋教具印象最深刻，因为我曾经给女儿买过日本Kumon这个牌子的同款玩具，当时花了足足60美元（400多人民币）。没想到火花连这样的教具都直接送了！
记得有节课叫《图形变变变》，学的是根据特征进行图形变换，需要把下面图中红色图形变成操作板里的样子。
上课的时候，老师就会让孩子拿出教具，用橡皮筋现场答题。
这种教具结合课程的形式特别好，因为孩子能动手体验，不仅带来极大的乐趣，还能发挥创意和想象力，可以拼出各种各样好看的图形！
2
动画课程提升学习乐趣
火花思维吸引女儿还有一点在于，课程是通过动画来引导的。她有三个动画人物：圆圆鼠、三角兔和方块猴，通过三个卡通人物的冒险引出数学问题，让孩子们跟着她们进入数学世界。
所以，火花思维的上课逻辑跟平时线下课程有很大的不同，一般分为三个步骤：
1. 通过动画剧情展开，由原创三主角通过一个个小故事，带领孩子去发现问题，从而引入这节课的主题知识点。
例如《寻找三角形》这节课，就是以圆圆鼠请三角兔和方块猴吃零食，而引发出三角形这个图形知识点。
2. 老师再结合动画讲解，引导孩子们分析问题，进一步理清知识点概念。
例如认知了三角形后，那么再通过动画给孩子引申三角形的概念：三角形有几个角？又有几条边？
3. 学生通过在动画中操作和练习，最终解决问题。
这个过程就让上课充满乐趣，一堂课35-40分钟，孩子一点都不觉得无聊。
3
注重思维能力培养
火花还有一个优势，就是对思维能力的培养。
例如有一节课是讲“七巧板归一”的这个知识点专题。
先给知识点，从简单的组合拼搭，开始引导。
等孩子们练习过后，老师再做归纳，深化解题技巧。
接着老师会提升难度，进一步提升孩子的思考能力。
然后，老师再进行发散性思维，从七巧板引申到面积比较。
最后，给孩子做知识点总结。
仅仅一个七巧板的知识点，却训练了孩子有序思维、分步思维、转化思维、逆向思维、空间思维等思维方法和能力。而且难度层层递进，一点都不会让孩子产生违和感！
4
注重图形化思维理解
火花思维课程，还有一点突出的地方，就是善于将抽象问题用直观的图形化形式表示出来，帮助孩子理解。
例如L7级别中讲小学奥数一个解题方法——加法原理。
这个问题常用于排列组合中，在常规教学里，老师只能在黑板上罗列，很难讲清楚。
可是火花完全不一样，她通过动画教学，帮助孩子快速建立正确的印象，从而彻底了解“加法原理”。
又如这一道图形化表示提取公因数法，在L6和L7级别课程内均有涉及。
讲数字计算往往是很枯燥的，一般人只是列公式死算，可是火花完全不同。
她画了两张图，将乘法表示成面积，然后把两张图合并起来，结果乘法计算就变成了算总面积，从而孩子就能理解“提取公因数法”，为初中的提取公因式和因式分解做铺垫。
5
数学和生活的联系
火花在数学和生活的结合中也做的很不错，她特别强调一点：学以致用！
比如女儿学三角形时，老师就让孩子用教具拼出一个三角形出来。
可是接下来，老师画风一转，给小朋友们2分钟时间，去屋里找三角形实物给她看。
结果就看见女儿兴奋地跳下椅子，咚咚咚地在屋内搜索起来，就为了找到三角形的物体。每个孩子找到的东西都不一样。
这就是帮孩子建立了一个数学与生活的联系，在玩中思考，利用生活场景加强她们对数学的认知。
6
实时互动，提升学习效率
我女儿上的L1课程是1对6的小班教学模式，L1-L5级别一个班不超过6人，L6-L7级别一个班不超过8人。我觉得这样的小班模式教学挺好，有着比较鲜明的优势。
1. 老师面对的学生不多，每个孩子都有展示机会。
上课过程中，老师随时都可能就某一个问题进行提问，给孩子轮流点名回答。有时也会采取抢答的方式，或者让他们全部“上台”来讨论。
像下面这个图片，就是女儿刚答对了题，然后起立跟老师击掌的场景。
2. 人数少也方便老师发现孩子存在的问题。
比如在讲图形拼接的时候，下面三个孩子答题情况不一样，老师发现后，就给中间的那位小朋友单独连线指点。
3. 能营造一个很好的PK的竞争感。
每次做题时候，先完成的小朋友都会率先得到老师奖励的五角星和表扬。所以，每每做题时，憨妹都非常全神贯注，动力十足。
4. 老师会特别考虑关注孩子的自尊心。
有个小细节我觉得做得特别好，有一次，女儿跟班上的同学一起回答老师的问题，结果有个孩子没答对，于是老师开始询问那个孩子情况。
可是紧接着，老师和那个孩子交流是声音我就听不到了。原来她为了保护孩子的自尊心，直接进行了一对一的连线指导。
我觉得这些小细节方面做的特别好。因为有的孩子如果回答错误，可能会觉得有点丢脸，会有挫败感，这样就会打击他们下次回答的积极性。但是老师这种私下和孩子一对一的交流，就避免了这种情况的发生。
7
动态评价体系，实时跟进
火花课程会有一个测评系统来帮助孩子定级。她内部有个【学员水平值】，会对孩子的学习情况实时打分，进而实现动态分层教学，保证孩子都是在最适合他们的发展区进行学习。
平常的教学中，老师也会兼顾孩子的学习进度。
例如上周五憨妹在上课的时候，因为答题比较快，老师就另外给她单独开了一个附加题。
这就是额外的附加题：
这样就能实现个性化教学，学习能力强的孩子会多学一点，能力一般的孩子就会注重先打好基础。
8
完整闭环，培养孩子学习习惯
火花有一个完整的学习闭环体系，能培养孩子预习、上课、复习的好习惯。
1. 首先是课前准备。
每节课程都有一段课前预习的小视频，视频会通过动画人物问答的形式探索知识，让孩子对这一节课要讲的知识点，先提前有个感性的认识。
2. 其次是课堂学习。
这块就是前面说的内容，就不赘述了！
3. 接着是课后复习。
每节课结束都有作业，像下面这本练习册就是作业的一部分，孩子完成后家长要拍照上传，这样老师就可以批改了！
另外，对于学有余力的孩子，也可以选择完成难度更大的拓展练习，进一步提升能力。
4. 最后是专题评测。
每个专题的学习情况，都会有个专题评测报告，比如下面这个就是女儿学完“线与图形”的成绩报告单。
这样就能方便父母掌控孩子的学习进度了！
Part.2 课程体系
我专门研究了一下火花的教学体系，她们参照了中国、新加坡、美国、韩国的教学大纲，独创了一个“火花思维九阶体系”。
目前开通了L1到L7共7个级别，对应的孩子年龄是3岁到11岁，确切的说是从幼儿园小班到小学四年级。
7个级别，每个级别包含5大模块：数感运用、逻辑关系、图形空间、生活应用与益智游戏；每个级别24个专题，96节课，每个专题4节课，重点讲一个思维方法在多个场景中的应用。
我大概罗列了一下她们的知识点主题：
我又找了国内教学大纲做了比较，火花的教学内容会比国内的大纲难，并涉及奥数内容。
举个例子，我们看幼儿园的教学大纲，下面这个是对于数及数量的理解关系。
可是火花L1-L3的课程大纲不仅仅覆盖了幼儿园大纲的内容，还会针对幼升小添加了很多知识点。
例如这道“4阶数独范畴里的异形数独”题，它是考察孩子的有序思维、排除思维，但一般幼儿园不会教。
另外还有逻辑分析判断，这也是课本中不教，但是幼升小会出现的题目。
同样的，火花小学阶段的课程内容也是超出国内数学小学大纲内容范围的。
我选了火花L5级别的课程和人教版校内二年级课程进行了对比。基本上火花采用的是一半一半的模式，首先一半内容在教学大纲基础上拓展，而另一半篇幅就是火花独创的思维培养内容（奥数部分）。
可见，校内的难点是火花的起点，火花课程的内容还是很有挑战性的。
例如人教版三年级上册讲“测量”、“万以内的数的加减法”，火花L6课