开学之后仍然宅在家里的老师和学生都没有闲着，通过网络继续上课，在不知不觉中开启了中国大规模网络教育的新纪元。
关于网络教育的利与弊，一些所谓教育研究者最近发表了一些不痛不痒的文章。北京大学教育学院教育技术教授郭文革通过文章《再论在线学习的灵活》发现，原来我们习惯学习的环境--教室，其实并不那么重要。清华大学教育研究院的李曼丽在在其文章《学生的自主学习能力最终影响在线学习效果》指出，原在线教育中老师也没有那么重要，最重要的还是靠学生自觉。
对，上次马斯克在清华演讲的时候，也是这么说：读书比听课学的更快！
当然，还有一系列的老师非常聪明，自作主张关于在线教育理论突然提出了N多的理论和原理，大谈特谈各种交互式、探索式、分组启发式等等教育方法。反正不说出些道道来，感觉自己真的就流落到网络主播的地位了。
实际上，只有那些为了考试所需要的知识听老师讲或许能够少花些时间，但真正决定你未来一生的科学知识和素养有多少是听来的？有多少是自己读书读来的呢？
如果你对这个问题还有疑问，不妨花上五分钟通过下面由中国科普研究所进行的覆盖百万人的评测表，来看看究竟自己科学素养是多少？哪些是课堂上听来的，哪些是自己自学来的。
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我特别想知道，参见智能车竞赛的各高校小朋友，科学素质评结果的统计是什么？大家参与一下，结果过几天就可以知道了。
