素质
共 102 篇文章
素质 相关的电子技术资料，包括技术文档、应用笔记、电路设计、代码示例等，共 102 篇文章，持续更新中。
新员工入职培训40讲(新手篇)
21IC很多都是技术性文章，我从网上摘了个鸡汤给大家陶冶情操，提高素质，平衡心态，教人懂世故。这与学好技术活同样受人尊重，同样能提高工资潜力的。做技术的往往缺乏一些小节，本文档就是讲一些小节，助一些不懂处世的工程师学会喝心灵鸡汤，同时利已利企，有时产生的经济效益远比技术的效益高。不信你看看。
“学生研究计划”（SRP）项目的决定
为培养学生的科研素质，提高创新能力，鼓励和提倡学生在导师的指导下，结合自己的专业领域和特长，开展初步的探索性研究工作，了解和掌握科学研究的基本思路、方法和手段，学院决定启动“学生研究计划”
单片机课程的多媒体教学
由于单片机课程的讲解难度较大,传统的教学模式效果不够理想,随着多媒体技术的引入,CAI课件被尝试用于单片机教学中.本文即对比做了阐述,介绍了这种模式的制作过程、特点及其注意的问题,并体现“学生为主”的素质教育的思想.
高职单片机教学改革问题探讨
单片机在生产生活的广泛应用,使我们的生活发生了日新月异的变化,而且随着社会的不断向前发展,单片机必然会触及社会的各个角落,因此社会急需这方面的应用开发型人才,所以必须改革传统的教学方法,以激发学生兴趣,提高学生的动手能力,以认知应用开发过程为先导,提高学生综合素质.
基于创新素质培养的单片机技术及应
文章在授课方法、授课内容及考察方式等方面对传统的单片机技术及应用课程进行了改革,使其更利于学生的创新素质及动手实践能力的培养.
基于创新素质培养的单片机技术及应
文章在授课方法、授课内容及考察方式等方面对传统的单片机技术及应用课程进行了改革,使其更利于学生的创新素质及动手实践能力的培养.
机械类单片机应用实践能力培养体系
针对单片机应用日益广泛,以及机械类毕业生单片机工程实践能力相对薄弱的现状,各高校都加强了单片机应用类人才的培养.本文阐述了基于机械类学科专业学生的单片机工程应用实践能力培养体系模式,该体系模式能让学生更深入、更系统地掌握单片机实际工程应用技能,提高学生整体实践应用素质.
移动智能电子解说器
·随着科技的进步，人们对自动化的需求日益增加。机器取代人力资源是一种不可避免的趋势。本设计是一套适用于各种展览会场、旅游场所的“移动智能电子解说器”。 该解说器可实现人工选择播放解说内容或通过“对码”操作后自动播放解说内容的功能。因而可以补充现场解说人员的不足，极大的减少人力资源。同时可避免因人员业务素质参差不齐而造成的不良影响。此外，随着我国改革开放的深入，国际交流的频繁
基于多Agent的智能网络交规培训系统设计
交规培训是提高驾驶人员素质、保证交通安全的前提。基于多Agent 技术构建的智能网<BR>络交规培训系统模型采用B/S 三层结构，其中的表示层和逻辑层分别由不同的Agent 群来实现，极大提高了系统的
关于旋转电机的分类及其总结
旋转电机应用在许多现代工业领域，尤其是在电力电子、工业控制、系统调速和电力生产领域；而熟悉各种旋转电机的性能是每个电气工程技术人员所必备的基本素质。本文对目前的各种旋转电机进行了比较清楚的分类，并对比
编程修养
什么是好的程序员？是不是懂得很多技术细节？还是懂底层编程？还是编程速度比较快？我觉得都不是。对于一些技术细节来说和底层的技术，只要看帮助，查资料就能找到，对于速度快，只要编得多也就熟能生巧了。
我认为好的程序员应该有以下几方面的素质：
开关电源开发人员所需具备的理论知识实践技能和工程素质
<P>--因电子技术、自动化技术、IC技术等等的迅速发展，导致了多种多样的电子设备；如：计算机、电视机、通信设备、工业控制设备、手机数码相机、DVD、服务器、路由器、电机驱动、医疗仪器、。。；---电
单片机教学改革的研究与探索
<p>在传统的单片机课程教学中普遍存在着教学内容落后、教学方法单一的问题,导致学生的素质能力与企业的岗位要求严重不符,学生的就业成为了难题,之于高校、学生、企业来说产生了诸多不利的影响,单片机课程的教学改革已经势在必行。该文将对高校单片机教学现状加以探讨和分析,并提出教学改革的有效措施,以期能够大幅推进高校单片机课程教学改革步伐,给学生创建良好的学习环境,从而为学生综合素质的协调全面发展奠定坚实的
基于分型培养的单片机实验教学改革
<p>结合学生的能力素质、兴趣爱好和专业方向的差异性,简要分析当前单片机实验课程教学所面临的问题,提出基于分型培养模型的单片机实验教学改革方案。分别阐述了课程项目分型、教学法分型和成绩考核分型在具体实践中的应用。最终优化现有的单片机实验课程内容、教学方法和成绩考核体系。目的是进一步深化以人为本的教学理念,提高学生的综合实验素养。实践表明,新的实验课程教学更有利于增强学生学习的积极性、主动性和创新意
《单片机技术应用》课程思政元素的探讨
<p>挖掘《单片机应用技术》课程思政元素,转变教师传统理论授课方法,借助仿真软件可视化仿真,让学生从视觉上观察学习获得知识,建立一套专业课程思政体系,进一步凝练课程思政内涵,培养学生专业技能,逐步培养学生正确的思政意识,树立肩负国家建设的重任,为国家培养素质过硬、技术够强的接班人。</p>
机电一体化技术专业单片机课程说课设计
<p>说课是教师面对同行或专家,介绍授课课程的教学思想及其理论依据的一种教研活动方式。本文选择《单片机原理及应用》课程进行设计,分别从课程定位、课程设计、教学实施、教学资源、教学特色、教学反思等六大方面进行了阐述,同时利用现代信息化手段,以便提高教师的教学设计和课堂教学水平,并最终促进教师的专业水平和综合素质得以全面提升。</p>
基于STM32单片机的通信技术实验系统设计
<p>提出一种基于STM32单片机的通信技术实验系统设计方案,系统采取“核心板+功能模块”的设计理念,以STM32F103ZET6单片机最小系统为控制中心,集成电源模块、输入输出模块、有线通信模块、无线通信模块及信源编译码模块,能够完成通用STM32单片机的仿真与下载实验。实验结果表明,本系统具有集成度高、覆盖面大、适用性广等优点,能够有效提高学生的工程实践素质与创新思维能力,可在单片机、嵌入式系
四创素质融合养成的单片机技术课堂教学改革
<p>创新是单片机技术教与学活动中的永恒主题。文章针对单片机技术应用人才培养中对人才创新素质认识不足、培养机制不明显的问题,明确了单片机技术人才的四种创新素质内涵要求,即创新意识、创新思维、创新品格、创新能力。在培养机制上,以设置有序、渐进的单片机技术教学内容为前提,以四种创新素质融合养成的课堂教学为关键抓手,形成一种递进循环、螺旋式上升的创新素质养成机制。实践证明,有效的创新素质融合养成机制不仅
高职单片机原理及应用课程中模块化教学的应用
<p>本文论述高职单片机原理及应用课程模块化教学,阐述在高职单片机原理及应用课程中应用模块化教学的思路:合理选择模块,确立宏观教学思路;以模块为核心,用多样化教学方式展开教学;根据模块化教学采用综合化考核评价方式,考核学生综合素质。</p>
信息化教学技术手段下单片机课程教学改革实践研究
<p>单片机课程集软件编程与硬件设计于一体,虽具有实用价值,但是受其自身难度及学生本身素质和兴趣的影响,给课程教学的推进带来难度,教学效果自然不容乐观。随着电子技术以及互联网技术的高速发展,信息化教学手段在高职高专教育中扮演着重要角色。将信息化教学应用在单片机课程中,能把原先单一的接受式的学习改变为自主性学习、探究性学习、合作式学习,真正实现以教师为主导,学生为主体的双边性教学。为学生提供良好的软