学生选课系统是典型的信息管理系统(MIS),本系统是根据现代化校园的发展而设计的基于ASP的学生选课管理系统，本系统可以方便老师、家长来学校查找学生。此文即是该系统的完整毕业论文。
上传时间： 2017-09-20
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教学信息管理系统学生模块 用户模块和教师模块
上传时间： 2017-09-20
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南京邮电大学是一所以工学、理学、管理学为主体，以电子、信息学科为特色，具有工学、理学、文学、经济学、管理学和教育学等多个学科门类，博士、硕士、本科等多层次教育协调发展的高等学校。学校前身是1942年创办于山东抗日根据地的战邮干训班，是我党、我军早期培养通信人才的摇篮，办学历史已有65年。学校于1958年改建为本科高等院校，是邮电部（1999年3月后为信息产业部）部属重点院校；自2000年2月起实行中央与地方共建，以江苏省管理为主的管理体制。学校是国务院首批批准的硕士、学士学位授予单位。九十年代又取得了博士学位授予权，学位点涵盖了电子信息技术主要的学科领域，已形成比较齐全的信息技术学科群。学校具有先进的教学科研设施，是全国为数不多、具备大规模系统地培养信息科技专业人才实力的高校。学校是信息产业部（原邮电部）部级培训基地及“亚太电信组织”（APT）培训基地之一。
上传时间： 2013-11-17
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针对高校实验教学的现状以及存在的问题，提出了基于Struts的网络实验教学平台。设计这样一个教学平台其主要目的也是在帮助学生完成对知识的建构，同时也必需要考虑相应的教学目标以及教学策略的运用。该平台采用C/S局域网，把实验教学系统放在服务器端，让学生通过浏览器来访问，软件使用MVC模式。平台整合了现有的实验资源，通过实验预约排课等模块辅助实验室管理员的日常管理工作，帮助实验教学顺利有效的开展，实现学生的个性化学习，实现以人为本的教育理念；同时促进了教育信息化的发展，有利于培养学生的综合素质。
上传时间： 2013-11-10
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现阶段高校学生的日常管理繁琐，工作量大，同时还有很多管理的盲区。为了实现对高校学生日常管理的智慧化，根据物联网技术的发展和智慧校园的建设，提出了智能学生管理系统的建设。本文重点研究智能学生管理系统的组成、功能、设计思路以及如何融入智慧校园的建设。
上传时间： 2013-11-12
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以高校课程教学的实际需求为出发点，比较了4种主流课程管理系统Blackboard、Moodle、Claroline、Sakai的优缺点，介绍如何借助Sakai开源项目构建网络课程管理系统的具体过程，该系统已在作者所在高校实际应用。实践表明，该系统具有安装部署简便、兼容性好、操作简单的特点，使用效果良好。
上传时间： 2013-11-28
上传用户：小枫残月
能像Windows操作系统的资源管理器一样将资源按目录（文件夹文件）的形式组织起来。 考虑到资源建设的阶段性，资源应是按一定的规模进行打包，形成一个个中小规模的相对独立的“资源库”。 鉴于资源库名目繁多和容量大的特点，资源的存储存在多样化问题，系统应该能够解释各种存储格式和存储方式的资源 资源库应该能够满足资源库逐步完善、长期建设的特点，并且能不断扩展资源库中的内容。 鉴于教师资源分科目的特点，系统应能提供教师感兴趣的资源。例如，语文老师对语文相关教育资源感兴趣，而对数学等教学素材极少查看，这时系统应能让该语文老师只看到语文等相关的感兴趣的资源，而隐藏数学等科目的相关教育资源
上传时间： 2014-01-13
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《linux_24小时教学》共分五部分，详细介绍了shell编程技巧，各种UNIX命令及语法，还涉及了UNIX下的文字处理以及少量的系统管理问题。本书内容全面、文字简洁流畅，适合Shell编程人员学习、参考
上传时间： 2014-10-25
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这是我根据动网新闻核心自行设计的校园新闻系统，曾或得江苏省大学生软件设计大赛2等奖。主要应用于校园内各学院和部门的新闻采集，提交和发布完全在线化。具体使用方法为由校园新闻网站给各学院和部门发放专有帐号和权限，实现对其所管理版块内容的更新。校新闻网站超级管理员负责新闻的审核和发布工作。首页和各下级页面样式可以通过模板来更改，方便网站的版面更换。还具有上传附件，文章评论，浏览量统计等功能接口，下载后便可直接应用于大学和其他类似部门的新闻采集和发布工作。网站示例请参考http://xcb.cumt.edu.cn:85/index.asp 由于版权原因，本人只提供后台全部代码，前台用了一个简单的页面来演示输出功能。 超级管理员帐号1：admin 密码：admin 超级管理员帐号2：1 密码：1
上传时间： 2014-01-05
上传用户：bruce5996
用C#,VB和SQLSERVER编写的远程教学程序，包括文件上传，音视频点播，论坛，文件管理等功能，已在实际单位中运行，附带数据库文件，有完整的存储过程，另编写了自定义页面控件
上传时间： 2013-12-26
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