人才培养
共 45 篇文章
人才培养 相关的电子技术资料，包括技术文档、应用笔记、电路设计、代码示例等，共 45 篇文章，持续更新中。
FPGA论文45
基于FPGA技术的嵌入式应用型人才培养教学体系。。。。。。。。。。。。
开放式多通道单片机数据自动采集综
落实高职人才培养目标,为切实提高学生的动手能力及技术综合应用能力,开发了一套以MCS-51单片机为核心,采用数显技术、计算技术及检测技术相结合的开放式多通道数据自动采集综合实验台.
高职高专嵌入式人才培养模式探讨
高职高专嵌入式人才培养模式探讨高职高专嵌入式人才培养模式探讨
论高职单片机应用高技能人才的培养
本文根据人才市场对单片机应用人才需求的状况,结合企业单片机应用系统开发、生产与服务技术人员的工作岗位与工作过程,分析了目前高等职业技术教育单片机技术应用人才培养过程中存在的弊端,从实战的角度出发,提出了以项目为导向,把学习活动与完成工程(或模拟工程)项目、职业能力培养和职业资格认证等各个环节相结合的高职单片机应用高技能人才培养途径.
基于单片机系统的智能化学生公寓
随着人们生活水平的提高，以及微电子、自动控制和计算机等技术的飞速发展和广泛应用，智能住宅的安全防范系统研究和应用已经日趋成熟。而高等学校作为国家人才培养的重要场所和机构，随着我国高等教育改革的不断深化，高校的校园面积和招生规模以及功能的变化都对高校校园安全管理提出了新的要求，高校校园安全也越来越受到社会各方面的关注。在科技高速发展的今天，利用科技手段来提高高校校园安全防范能力，实现“人防”到“技防
培养单片机技术应用能力的实践
我院电气工程系在分析专业人才培养定位时,认为专业其核心技术为PLC技术、单片机技术、工控网络技术.如何使核心技术在培养过程中衔接合理并形成专项技能,是我们一直研究的课题,通过多年的实践,现已基本形成了自己的特色.下面就我系机电一体化技术专业单片机应用技术能力的培养方法和途径进行总结.
基于ARMLinux的滑动轴承实验系统的研制
滑动轴承是现代机器产品中被广泛使用的重要零件之一，其实验系统被广泛应用在教学、科研及生产部门，成为我国滑动轴承研究与制造水平的关键。传统的实验系统多属于机械式的，效率和精度较低。近年来出现的一些实验系统结合了现代计算机技术，在性能和功能上有所增强，但在硬件和软件方面还存在着结构复杂，可靠性、稳定性差等问题，且此类系统通常只能完成演示验证型实验，研究性显得不足，不能满足我国在人才培养、科学研究及生产
信任度模型在远程开放教育网格中的应用研究
远程开放教育网格原型系统根据远程开放教育与网格具有相似的特征，融合网格<BR>技术，以解决远程开放教育中资源查找的问题。本文以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目为例，阐述了网格在远
单片机课程教学改革与实践
<p>单片机课程因其强实践性和应用性,适合开展基于教赛结合模式的课程教学改革。将单片机课程教学内容与单片机竞赛接轨,建立工程师教学团队,订制符合竞赛大纲要求的实验讲义,开展电子技能基本功竞赛,建立师生联合指导竞赛和课外辅导的机制,一系列的教改措施的实施,使基于教赛结合模式的单片机课程教学改革取得了良好的效果,为探索应用型、创新型工科人才培养模式奠定了坚实的基础。</p><p>Because of
应用型高校单片机原理与应用课程教学探索
<p>单片机原理与应用作为电子类专业的核心课程,特别是在应用型人才培养体系中具有非常重要的地位。传统教学中一般采用先理论后实践的方式,注重课程知识体系讲解,忽略动手能力培养。将项目驱动式教学法引入该课程,调整教学计划和授课形式,改革考核方式等,以实际应用为背景,引导学生掌握单片机项目开发过程和相关专业知识,激发学生学习的主动性,能有效地提高学生应用能力培养质量。</p><p>As the core
基于16位单片机的应用实践教学探讨
<p>高等教育与行业脱节严重阻碍着国家战略发展规划。随着工程教育改革的推进,作为对人才培养起承上启下关键作用的单片机课程建设亟待革新。本文以MSP430系列单片机为切入点,对基于16位单片机的应用实践课程进行研究探讨,坚持以人为本,以学生为教学主体的原则,有针对性地组织教学内容、革新教学方式方法和教学考核等几大主要环节进行探索,调动学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体,通过分析教学效果,发现
基于工程教育认证的单片机课程教学模式探究
<p>本文论述基于工程教育认证的单片机课程教学模式,目前传统的单片机课程教学模式在教学方法、教学内容、考核方法等方面与工程认证标准存在差距,不能满足学生多样化的培养需求,根据工程教育认证的人才培养目标,探索单片机课程教学模式,提出优化教学方法、根据毕业标准优化教纲、丰富实践内容、依据指标完成度持续改进课程等对策,培养学生在工程领域的自主创新能力。</p>
新工科背景下单片机课程的项目情景教学方法
<p>为了适应服务京津冀区域经济的“双一流”高校建设需求,加快实施“新工科”背景下的人才培养目标,在通信工程的专业认证过程中,针对性地解决传统的单片机与接口技术课程教学过程中存在的问题,将授课全部改为实践环节,通过给学生设计具体工程项目案例形成项目管理和项目研发团队,调动学生的学习兴趣和课外时间促进项目的实施,达到同时培养项目管理和技术创新复合型人才的目的,构建了单片机与接口技术课程教学质量的可持
基于“互联网+”与虚实一体化的单片机教学模式研究
<p>随着电子技术以及互联网的高速发展,信息化教学手段在高等教育中扮演着重要角色。为解决高等学校单片机教学中存在的人才培养与企业需求的矛盾及学生学习兴趣不高、教学方式单一等诸多问题,本文提出“互联网+虚实一体化”的教学模式,并对该教学模式在单片机教学中的应用进行了探索。通过构建该教学模式,对单片机教学进行改革和实践,在“互联网+”背景下提高单片机的教学质量。</p>
四创素质融合养成的单片机技术课堂教学改革
<p>创新是单片机技术教与学活动中的永恒主题。文章针对单片机技术应用人才培养中对人才创新素质认识不足、培养机制不明显的问题,明确了单片机技术人才的四种创新素质内涵要求,即创新意识、创新思维、创新品格、创新能力。在培养机制上,以设置有序、渐进的单片机技术教学内容为前提,以四种创新素质融合养成的课堂教学为关键抓手,形成一种递进循环、螺旋式上升的创新素质养成机制。实践证明,有效的创新素质融合养成机制不仅
高校应用型人才培养下单片机课程教学改革研究
<p>在电子信息技术快速发展的背景下,电子信息领域急需大量应用型工程技术人才,单片机应用型人才的培养已经受到各大高校的高度重视。阐述了应用型人才培养观念,分析当前单片机课程教学存在的问题,针对应用型人才培养理念下单片机课程教学改革给出合理化建议。</p>
基于OBE理念的“单片机原理及应用”项目教学法探究
<p>针对传统“单片机”课程教学内容陈旧、成绩评定方式单一以及学生创新应用差、专业综合素质不高等问题,将工程教育专业认证中的OBE人才培养理念和CDIO工程教育模式引入到教学中,形成了以“项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体”的教学模式,以此来适应应用技术型人才培养的要求和提高学生的就业率。</p><p>In order to solve the problems of obsolete
工程教育认证专业的单片机实践教学改革
<p>单片机原理及应用作为电气控制类本科生的重要专业课程,着重培养学生实践动手能力。而传统的教学中实践环节对学生动手能力培养不足,不能满足工程教育认证培养需求。文章根据仪器类工程教育认证人才培养目标,基于PBL教学方法进行单片机实践教学环节新模式的探索,以解决问题为目标,引导学生有效学习,培养学生的工程意识、协作精神以及解决实际问题的能力。</p><p>The principle and appl
基于“真实问题”的单片机创新实验设计与实现
<p>针对当前高校人才培养与社会需求之间存在的结构性矛盾,为更好地明确服务面向,推进“真实问题”导向下的单片机创新实验教学改革.学号151003135为负责人的实验小组选取生活中腿脚不便的老年人出行问题,设计并搭建出行助手“拐杖”,使其具备障碍提醒、道路照明、实时定位、音乐播放等功能,从而一定程度上有效地防止老人摔倒、老人走失等问题的发生.实践证明,在以真实问题为导向的教学模式下,引导学生通过问题
基于工程教育认证的单片机PBL教学模式探索与实践
<p>单片机原理及应用作为电气控制类本科生的重要专业课程,着重培养学生实践动手能力。而传统的教学方式以课堂讲授式的理论教学为主,对学生实践能力培养不足,特别是在工程教育认证背景下,原有教学模式和考核机制已不能满足培养需求。文章根据仪器类工程教育认证人才培养目标,基于PBL教学方法进行单片机教学新模式的探索,以解决问题为目标,引导学生有效学习,培养学生的工程意识、协作精神以及解决实际问题的能力。</