周六上午才收到我们系自博17学生党支部活动邀请邮件，作为自171支部党委联系人，参加周日下午他们三个支部的联合组织学习活动。
周日下午，临时结束自己手中的工作，匆忙走向六教参加活动。坦诚的讲，看到学生邮件中将自己冠名为政治理论导师，心理还是非常紧张的。边走便琢磨如果需要就十九大学习进行发言，自己能讲些什么呢？
到了教室才知道，今天的活动主要内容是请北京航空航天大学教授高宁老师作报告，谈谈学习十九大精神的一点体会。
看到一位比我年轻，带着党徽的老师，他眼镜后面带着从容和微笑的目光，静静的坐在教室的前排注视着每一个进入教室的人。
之前对于高老师不了解，通过学生介绍的PPT中的内容，才了解到他真实一个了不起的人。最终我的目光被其中“北京市教学比赛 一等奖”所吸引。
作为一名教师，坐在课桌前听讲课的机会已经不多了，观摩别的教师讲课的机会也不多。对于如何讲好一门课程，做好自己的本职工作平时也在不断的琢磨。今天的确是一个很好的见习机会。
下面，我并不想介绍高老师讲座的具体内容，而是讲讲我从他的身上偷来的一些课堂教法。不是因为内容不丰富，不吸引人，而是因为害怕我的转述达不到高老师讲演的效果。他准备的PPT的板式采用了黑色背景（这种颜色，我们基本上不敢使用），朴实无华。只有配合他的讲演、动作和神态才是完美的思想传达。
清晰稳重的声音：作为一个教师必备的基本条件。我就缺乏这样带有力度的声音，所以我一开始就注意到了他的这个优点。
走近同学：高老师开始讲演后，边讲边走到教室的后面，立马我感到他已经与学生有了一种融入感。在教室后面他特别提到是否后面的同学可以听清他的发声，这使得我回想起曾多次被教室后面的同学举手示意听不清楚的场景。
独特逻辑结构：这是高老师在设计讲座时内容的精妙安排。本来是谈谈学习十九大精神的一点体会，但是高老师将内容安排成前后三个部分：怎样学习一种“思想”，怎样与研读十九大“文本”，我理解的十九大“精神”。将简单的名词，变成可以应用操作的概念，探讨其中的方法，最后形成独特的方法论。
动作与神态：这一点只有在现场才能够体会到。高老师会使用“推掌”，“挥拳”，“声调变化”等行为，朴素而不做作地完成内容含义的展示。
垂范：展示了自己学习十九大的笔记和批注原稿，介绍自己学习过程中的细节与历程。讲自己的故事是最能够打动人的。
统驭教室：不时的引导同学进行思考与回答，灵敏捕捉同学的回应，阐述自己的想法，时间停顿掌控恰好满足渴望知道答案的节奏。
对比：对付难懂的，或者司空见惯的内容，采用对比非常有效果。高老师不仅使用了自己对比的材料，也使用了网络上的对比资料进行示范。
提炼与号召：这是出色演讲的最后精彩之处。不仅要在学生脑子里留下明确的思想，同时也能激励他们去行动。
巧妙的避免尴尬：讲座完之后，主持人询问是否同学需要提问。针对提问者可能在公众场合下发言的尴尬，高老师马上说明： 1.我留下了联系方式，欢迎随时联系我。2.我最后一个走出教室，提问者可以留下来慢慢交流。
讲一门课程不难，讲一门好课也不难。难的是将任何一门课程都讲好。我想起侯宝林大师晚年所做的一项工作就是整理了很多传统的快要失传相声段子（行内称之为“活”）重新进行演出。他讲：有的时候需要“活保人”，有的时候需要“人保活”。容易的相声段子可以使得新人容易登上舞台；而一些比较困难的相声段子则需要老练的人来进行呵护，演绎。
现在很多的热门课，与人工智能、大数据、人工神经网络相关的，估计任何一个人来讲都会吸引大批的听众。记得当年讲授Linux操作系统也是吸引了很多的学生。但是，把一些经典理论、主旋律的课程讲好，可真的需要"人保活”
坦言，像高老师这样把一般工科学生不那么有热情听的一次讲座讲的如此生动，不得不佩服高老师的功力。在场一同参加组织活动的任艳频老师激动地在朋友圈里发送了如下的感受：
“为北航的高宁老师点赞，这是我迄今为止听过的最精彩的思政报告。有水平、有热情、有思想、有方法，专业，精辟。两个多小时的报告，字字珠玑，一气呵成，我连走个神的空挡都没有。”
可以看到高老师对这次讲座做了充分的准备。提前早早来到教室，讲完之后，还特地留在教室里与提问同学做细致的交流。如果让我最后提炼出对高老师教法一个精髓，我想那就是“诚”字。真诚做学问、真诚来分享、真诚的来解惑，“诚”是最能赢得同学们心的。
这次活动，感到遗憾之处，就是在教室里举行支部活动，悬挂党旗的确有点困难。参加活动的时候，匆匆忙忙也没有佩带党徽，的确仪式感有些欠缺，这也使得我回想起半年前参加本科生甲团答辩的场景。也许下一次可以做得更加完美一些。
这两天，总能看到一些人，像高宁老师那样胸前佩带的鲜艳的党徽。
