deep learning
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关于如何从moonshell退出到烧录卡内核-Out on how to burn cards from moonshell kernel
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正则表达式的学习资料
正则表达式的学习资料-Regex learning source
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柯学习ns2快速入门手册，进如下载，能有效帮助那些初入门的同学学习！-KE Learning ns2 Getting Started Guide
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单片机课程教学改革探索
<p>在分析单片机课程教学存在问题的基础上,对单片机教学改革进行了探索。从单片机教学内容各部分知识点的特点出发,结合编译调试软件和Proteus仿真软件进行教学,调动学生学习积极性,以创新能力和实践能力为目标,加强学生动手操作能力和单片机系统开发能力的培养。</p><p>Researching have been done for teaching reforms of the single ch
远程实体操控单片机实验平台建设
<p>为解决传统单片机实验平台的可扩展性和灵活性差、仅能进行现场实验教学操作且难以满足实验教学内容及时升级换代的要求等问题,该文自主研制了远程实体操控单片机实验平台。其具有多MCU、硬件模块化设置、能够远程实体操控及虚实结合进行实验的鲜明创新特点。实践表明,经过多年实际教学应用检验,证实其对有效激发学生实验创新能力,提高学生学习效率效果显著,已成为全国领先的时空开放、资源优化的立体化单片机实践教学
基于51单片机的智能家居设计
<p>在智能家居尚未出现在人们的视野之前,人们对其并没有深入的了解,觉得这在人们的生活当中是无足轻重的。为了改变人们对其的片面化的观点,文章设计了简单方便,容易操作,并且和生活实际联系在一起的智能化家居系统。该设计是以STC89C51单片机为调控系统,用烟雾传感器和温湿度传感器进行检测外部环境,通过按键来调节系统的烟雾浓度上限值以及温湿度的初始化设置,并利用LCD1602液晶显示屏对外部环境进行实
翻转校园下单片机实验教学方法改进
<p>MCS51单片机的实验有8个,主要是端口的操作.在proteus仿真实验,并利用MCS51单片机试验箱验证.学生做好实验后,利用翻转校园的测试功能,测试学生对实验课的掌握程度,同时利用翻转校园的评学功能,对学生的实验结果进行评价,最后利用翻转校园的讨论功能,讨论这节课学到的内容.这样做,加深了学生的记忆,对学生的实验结果评价后,学生实验课更加认真,课堂讨论对一些疑难问题进行讨论后,加深了学生
基于MOOC的单片机课程教学模式研究
<p>针对单片机原理课程传统教学中存在的实际问题,结合MOOC学习的特点,提出了基于MOOC的单片机课程的教学模式。教学从课前学习、课堂教学及课后总结三个部分进行探讨,把学生分为三个小组进行测试。测试结果表明,基于MOOC的单片机课程教学模式能够调动学生自主学习的积极性,提高单片机课程的教学效果。</p><p>Focusing on the practical problem of MCU tra
基于Proteus和Keil的单片机实验教学探究
<p>为了提高单片机实验的教学效果,培养学生的实验技能和创新能力,教学中引入了Proteus和Keil两个软件,该仿真平台系统资源丰富且硬件投入少,实现了只要有计算机就能有实验室的效果,实验环节采用仿真与实物制作相结合的方式,教学实例设计结果证明系统设计过程形象直观,软硬件联合调试快捷高效,能更好的培养学生解决工程实际问题的能力,极大的提高了学生的学习热情,培养了学生的实验技能,取得了较好的教学效
单片机课程的项目化教学改革与实践
<p>针对传统的单片机教学过程中存在的以教师作为主体,理论知识与动手实践脱节,缺乏学习积极性等问题,提出了单片机课程的项目化教学改革。首先介绍了项目化教学的总体思路,然后从教学内容的设计、教学过程的实施和考核评价机制几个方面进行阐述。项目化教学以学生为主,并以项目作为核心,模拟仿真和实物焊接相结合,较大程度上提高了学生的学习兴趣和实践操作的能力,改善了教学效果。</p><p>In view of
应用型高校单片机原理与应用课程教学探索
<p>单片机原理与应用作为电子类专业的核心课程,特别是在应用型人才培养体系中具有非常重要的地位。传统教学中一般采用先理论后实践的方式,注重课程知识体系讲解,忽略动手能力培养。将项目驱动式教学法引入该课程,调整教学计划和授课形式,改革考核方式等,以实际应用为背景,引导学生掌握单片机项目开发过程和相关专业知识,激发学生学习的主动性,能有效地提高学生应用能力培养质量。</p><p>As the core
“单片机原理与接口技术”教学实践与探讨
<p>根据教学的要求,分析“单片机原理与接口技术”理论教学实践与经验,提出让学生将理论和实践相结合自主学习的教学方法,进行理论和实验课相结合的教学方针。根据实验课独特的教学特点,制定出一套课程实践教学的考核方法。</p><p>According to the requirements of teaching,this paper analyses the theory teaching pract
仿真与实验相结合的单片机实验教学研究
<p>在单片机实验教学过程中,以Proteus和Keil软件为仿真平台,降低了实验难度,解决了学生实验中动手难的问题。在线仿真与实验相结合的教学方式,使学生可以预先安排线下自主学习,课前对实验内容做好在线仿真的准备,实验课堂上再通过硬件实现验证仿真内容,是将课堂理论和实践相结合的教学模式。该文以“A/D转换实验”为例,介绍了仿真与实验相结合的实验教学设计。</p><p>Proteus and Ke
单片机原理及应用实验教学设计与案例
<p>针对单片机原理及应用课程具有实践性、应用性强的特点,因此实验项目的开设直接影响整个课程的教学质量,为增强学生的开发设计与实际动手能力、改善教学效果,课程教学采用“理实一体化”教学,实现理论与实践的紧密结合。实验项目采用递进式模式,即知识应用由浅入深、层层推进,硬件功能模块化、实验内容层次化。采用“树形结构”设计实验项目,使开设的基础实验、综合实验和设计实验层次关系更加明晰。实验过程采用虚拟仿
项目教学法在单片机实践教学中的应用
<p>近些年,随着我国科学技术的快速发展,社会各行各业对人才实践能力提出了更多更高的要求,所以当前完善单片机实践教学具有较大的可行性。但从现阶段单片机实践教学基本现状来看,其还存在较多问题,致使学生学习实践能力难以得到有效提升。因此,相关教育工作者要直面单片机实践教学困境,结合教学内容合理融入项目教学法,提升教学效率,推动现代化教学全面发展.</p><p>In recent years,with
新工科背景下单片机课程的项目情景教学方法
<p>为了适应服务京津冀区域经济的“双一流”高校建设需求,加快实施“新工科”背景下的人才培养目标,在通信工程的专业认证过程中,针对性地解决传统的单片机与接口技术课程教学过程中存在的问题,将授课全部改为实践环节,通过给学生设计具体工程项目案例形成项目管理和项目研发团队,调动学生的学习兴趣和课外时间促进项目的实施,达到同时培养项目管理和技术创新复合型人才的目的,构建了单片机与接口技术课程教学质量的可持
四创素质融合养成的单片机技术课堂教学改革
<p>创新是单片机技术教与学活动中的永恒主题。文章针对单片机技术应用人才培养中对人才创新素质认识不足、培养机制不明显的问题,明确了单片机技术人才的四种创新素质内涵要求,即创新意识、创新思维、创新品格、创新能力。在培养机制上,以设置有序、渐进的单片机技术教学内容为前提,以四种创新素质融合养成的课堂教学为关键抓手,形成一种递进循环、螺旋式上升的创新素质养成机制。实践证明,有效的创新素质融合养成机制不仅
基于雨课堂的单片机课程混合式教学改革探索
<p>单片机课程目前已成为工科院校自动化、测控等专业的主干课程。该课程具有知识点繁多、实践性强等特点。雨课堂是MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具。基于雨课堂的混合式教学方法将网络教学优势融入了传统教学过程中,通过课前预习资料的推送和课堂教学效果的实时监控,辅助案例教学以及大数据分析,实现了教师与学生双向互动,解决了课堂中学习效率不高的问题。</p><p>Microcontroller c