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单片机编程 PC机及单片机数据通信技术

本书深入浅出、全面系统地介绍了PC机及单片机数据通信技术。内容包括:数据通信的基本概念、MODEM及编解码技术、串行通信总线标准及接口技术、8051单片机间串行通信技术、PC机间的通信技术和PC机与8051间的通信技术。 本书内容丰富、新颖、实用、便于自学。适于作为大、中专院校计算机通信及相关专业的教材或参考书,也可供 ...
https://www.eeworm.com/dl/502/28495.html
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单片机编程 无线通信网络基本概念及设计

This white paper raises some fundamental issues the design engineer should address before deciding upon a communication approach for a wireless network. As no universal wireless network solution exists, it should be custom tailored to suit the application demands. Defining your application communica ...
https://www.eeworm.com/dl/502/28845.html
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单片机编程 MCS-51单片机系统扩展技术

1  MCS-51单片机系统扩展的基本概念2  程序存储器扩展技术3  数据存储器扩展4  输入/输出口扩展技术
https://www.eeworm.com/dl/502/29465.html
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单片机编程 数字逻辑电路、单片机及EDA综合实验箱简介

随着电子技术的飞速发展,基于数字技术、单片机控制技术及EDA技术的混合设计方法给数字系统自动化设计、计算机硬件系统设计带来了革命性变革。业界对该领域的专业人才需求与日俱增,这对各高等院校人才培养提出了新的挑战。 我公司作为高新技术产业开发企业,多年来和全国各高校保持教学和科研的紧密联系,结合高校为本科生开 ...
https://www.eeworm.com/dl/502/29504.html
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单片机编程 单片机初学者教程

拿到这本教程您首先就会想,什么是IAP教学法?是不是一种什么全新的教学方法?当然不是,我可没有那么大的本事,其实这只是我杜撰的一个新名词,意思就是InApplicationsProgram(在应用中编程),当然这只是针对单片机教学,说法是否正确,还得您说了算。 至于为什么要提这种说法,那我倒想说几句。大家都知道,学习电子技术 ...
https://www.eeworm.com/dl/502/29685.html
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单片机编程 《单片机及可编程控制器》课程实验教学大纲

一、制定实验教学大纲的依据根据本校《2004级本科指导性培养计划》和《单片机及可编程控制器》课程教学大纲制定。二、本实验课在专业人才培养中的地位和作用《单片机及可编程控制器》课程是机械专业机电方向的一门院级选课专业课,其主要教学内容为单片机及可编程控制器的基本原理及其生产中的应用。随本课程开设的实验课, ...
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单片机编程 单片机入门知识与基本概念

此文是匠人为公司里的新人内部培训时的资料(当时是以幻灯片的形式,用作课程讲义的)。现略做整理并重新排版,仅供网友们参考。
https://www.eeworm.com/dl/502/30005.html
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单片机编程 图像边缘检测高速数字滤波器设计与实现研究

摘 要:简要介绍了图像边缘检测的基本概念,针对其硬件实现的基本模型进行探讨;分析其关键算术单元,采用了多种优化措施并引入了流水线的设计方法以满足高速应用的要求;提出了3种不同的FIR滤波器实现结构;最终完成FPGA和ASIC设计,对不同结构的实现数据进行比较并给出了结论,实现结果表明该设计可以满足高速系统应用场合。关键 ...
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单片机编程 单片机课程设计指导教材

单片机课程设计指导教材 主要内容:典型单片机( MCS-51, AT89S51, PIC, Motorola, AVR )的性能,MCS-51内部结构,特点,工作方式,时序和最小应用系统.为学生后续学习单片机应用系统设计,利用单片机解决工程实际问题打下坚实的基础.重点在于基本概念,组成原理,特点及MCS-51的最小应用系统,难点在于时序,ISP下载技术.预备知识:元 ...
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单片机编程 单片机原理与应用课程

单片机原理与应用课程《课程简介》:单片机已成为电子系统中进行数据采集、信息处理、通信联络和实施控制的重要器件。通常利用单片机技术在各种系统、仪器设备或装置中,形成嵌入式智能系统或子系统。因此,单片机技术是电类专业特别是电子信息类学生必须具备的基本功。本课程以51系列单片机为模型,主要向学生介绍单片机的 ...
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