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📁 建立《编译原理网络课程》的目的不仅使学生掌握构造编译程序的原理和技术

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<title>编译原理</title>
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<table align=right width=300>
<tr>
<td><IMG onmouseover="javascript:style.cursor='hand'" onclick="vbscript:window.location.href='3.1.2b.htm'" src="../images/previous.gif"></td>
<td><IMG onmouseover="javascript:style.cursor='hand'" onclick="vbscript:window.location.href='3.1.3.htm'" src="../images/next.gif"></IMG></td>
</tr>
</table>
<br><br>
<table border=0>
	<tr>
		<td width=20></td>
		<td align=center>
			<table border=0 style="font-size:9pt">
				<tr>
					<td>
						<blockquote> 
						    〈while，—— 〉 <br>  
						    〈identifier，指向i的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈relational－op ， NE 〉 <br>  
						    〈identifier，指向j的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈do，—— 〉 <br>  
						    〈if．——〉 <br>
						    〈identifier，指向i的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈relational－op ， GT 〉 <br>  
						    〈identifier，指向j的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈then，——〉 <br>
						    〈identifier，指向i的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈assign－op，——〉 <br>
						    〈identifier，指向i的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈m1nuS－op，——〉 <br>
						    〈identifier，指向j的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈else，——〉 <br>
						    〈identificr，指向j的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈assign－op，——〉 <br>
						    〈identifier，指向j的符号表入口的指针〉 <br>
						    〈minus－op ，——〉 <br>  
						    〈identifier，指向i的符号表入口的指针〉
						</blockquote>
					</td>
				</tr>
			</table>
		<td>
	   </tr>
	   <tr>
		<td width=20></td>
	   	<td>
			<p>图3.1所表示了词法分析程序和语法分析程序的交互作用，这些单词符号的二元式，是根据语法分析程序的要求，逐个传送给语法分析程序的。即每次传送一个，而不是全部。单词的二元式表示，既表达了单词符号的构成，也表达了单词符号的含义。</p>		          
			<center><img src="img/3.1.gif" ></center>
		</td>
	  </tr>	  
	</table>
<table align=right width=300>
<tr>
<td><IMG onmouseover="javascript:style.cursor='hand'" onclick="vbscript:window.location.href='3.1.2b.htm'" src="../images/previous.gif"></td>
<td><IMG onmouseover="javascript:style.cursor='hand'" onclick="vbscript:window.location.href='3.1.3.htm'" src="../images/next.gif"></IMG></td>
</tr>
</table>
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