📄 xsfc_1.asp
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<a href="xsfc_1.asp">数学建模</a>
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<TD align=left width=94 height=24><a href="xsfc_3.asp">同学录</a></TD>
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<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><span lang=EN-US
style='font-family:宋体'><o:p></o:p></span></p>
<p align=center><b><font size="3">数学建模竞赛简介</font></b></p>
<p class=MsoNormal align=left style='line-height: 150%'> 数学建模竞赛(Mathematical Conest in Modeling)简称MCM,于1985年在美国创立，中国于1992年创办中国的MCM。随着社会的发展，数学在社会各领域中的应用越来越广泛，作用越来越大，每个人都看到，数学已渗透到社会科学和社会活动的各领域。但是，社会对数学的需求并不只是需要数学家，而更大量的是需要各部门中从事实际工作的人善于运用数学知识及数学思维方法来解决他们每天面临的大量的实际问题，取得经济效应和社会效应。而数学建模竞赛的过程实际上就是这个过程的一次完整的实践，旨在鼓励大学生运用所学的知识（包括数学知识及其他各方面的知识）去参与解决实际问题。<br>
数学建模比赛的形式是真正的团体赛，每个参赛队由三个人组成，在规定的三天时间内共同完成一份答卷。每个参赛队有一个指导教师，在比赛前负责培训并接受考题，将考题在规定的时间发给学生，然后由学生自行做题。参赛队的三名队员可以相互讨论，可以查阅资料，可以使用计算机和计算机软件。一言蔽之：可以使用任何非生命的资源，但不允许三人以外的其他人（包括指导教师）帮助做题。参赛队的答卷是一篇完整的论文。<br>
专家们在评卷时并不对论文给出分数，评卷的标准并不是看答案对不对，而主要看论文的思想方法好不好，以及论述是否清晰，能否用来指导实际操作过程。<br>
到这儿，你是不是对数学建模竞赛开始感兴趣了？其实参赛的收获并不止于此，下面是一些大学生数学建模竞赛的队员的参赛体会：<br>
“三个人互相配合，畅所欲言，我们同乐、同忧、同思，全身心的投入，激发了我们的内在潜能，考验了我们的意志。”<br>
“竞赛的最大收获是使我们三个人真正认识到协作的重要性，也学会了如何协作。在三天内，我们真正做到了心往一处想，劲往一处使，每个人心里想的就是如何在短暂的时间内作出一份尽量完美的答卷。<br>
“我能真正的去面对一个问题并勇敢的说出自己的想法，这样的竞赛给了我们一个找回自信的机会。<br>
“我们互相辩论，互相争吵，辩论的目的是为了把题做好，争吵的目的也是为把论文写好。<br>
“这是我得到的唯一一次机会，学会在紧张的工作环境下如何摆正自己的位置，搞好与别人的合作。参加这次竞赛是我们大学四年中最值得庆幸的事之一，有了这次经历，使我们真正体会到我们这几年内学到了什么，我们自己能干什么。”<br>
这些同学在两期培训学习中和参赛的过程中的收获，我只想用一句话：一次参赛，终生受益。<br>
学院领导十分重视我院数学建模工作，孙照渤院长经常关心我院数学建模竞赛工作，周军副院长亲任我院全国大学生数学建模组委会主任。该工作也得到了教务、网络中心等部门的大力支持。数学系自98年承担我院全国大学生数学建模竞赛的培训和参赛选手选拔工作以来，在全系教师的共同努力下，取得了丰硕成果。两次获全国二等奖，多次获江苏一、二、三等奖，获奖率达70%，在江苏省高校中名列前茅。<br>
数学系的教师利用休息日、假期对学生进行培训，从运用数学方法和计算机技术进行分析及解决实际问题的能力；心理素质培训；团结合作精神；论文写作能力四个方面重点指导。</p>
<p align="center"><b><font size="3">南京气象学院历年参加全国大学生<br>
数学建模竞赛获奖情况</font></b></p>
<p align="center"><b>2001年数学建模获奖情况</b></p>
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