📄 reg.asp
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window.alert ("请输入登录ID！")
return false}
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window.alert ("请输入您密码！")
return false}
if (document.frm.reg.value=='') {
window.alert ("请输入附加码！")
return false}
return true
}
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<td bgcolor="#FFFFFF"><table width="200" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
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<td height="30" bgcolor="#F7F7F7"> <img src="images/QQ_d.gif" alt="25175" width="15" height="15" /> <a href="index.asp">前台管理区</a></td>
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<tr>
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</table></td>
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<td height="21"> </td>
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<td> </td>
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<td> </td>
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<td> </td>
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</table></td>
<td width="10"><div align="center"></div></td>
<td rowspan="10" valign="top" bgcolor="#A5BEC6"><table width="758" border="0" cellspacing="1" cellpadding="0">
<tr>
<td bgcolor="#E7F3FF"><table width="750" border="0" cellspacing="4" cellpadding="0">
<tr>
<td height="300" valign="top" bgcolor="#004194"><table width="750" border="0" cellspacing="1" cellpadding="0">
<tr>
<td height="300" valign="top" bgcolor="#FFFFFF">
<table width="100%" border="0" cellpadding="10" cellspacing="0" class="W9bt10">
<tr>
<td height="30" align="center"><span style="font-weight: bold; color: #FF0000;">教师数学评价系统</span></td>
</tr>
<tr>
<td><p align="left">根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高质量的若干意见》和《教学督导工作暂行工作条例》，为适应高等学校教育教学改革深化的要求，客观公正的评价教师教学工作，增强教师教学质量意识，提高教师教学质量，充分体现学生这一受教育主体的重要地位，根据我院实际情况，特制定教师教学质量评价体系。 </p>
<p align="left" style="color: #FF0000"><strong>一、评价原则 </strong></p>
<p align="left">以评促改、以评促建、以评促管，督导、指导、提高相结合。</p>
<p align="left" style="color: #FF0000"><strong>二、评价对象和内容 </strong></p>
<p align="left">1、凡承担学校本、专科教学主讲任务的在编教师，均属评价对象。 <br>
2、教师教学质量的评价包括对教师的课前准备、课堂教学、辅导与作业、试题与评卷以及指导毕业论文设计、教学实践、课程设计与实践等各教学环节教学过程质量的评价，其中课堂教学为主要评价环节。教师教学质量评价总分为100分。其中教学质量“三级”评价指标体系的评价满分为90分,教改创新加分满分为10分。 </p>
<p align="left" style="color: #FF0000"><strong>三、教师教学质量评价指标体系 </strong></p>
<p align="left">1、建立以“学生、督导、二级院领导”教学质量“三级”评价指标体系，使教学质量具有更强的科学性和可操作性。 <br>
（1）学生评价指标体系</p>
<p align="left">2、教师教改创新质量加分标准 <br>
（1）教学创新加2分。积极进行教学方法的改革与创新，并经过教学实践证明有利于学生整体创新和整体素质的提高，受到学生普遍欢迎的教师，可获此项加分； <br>
（2）课外指导加2分。在指导学生课外学习和实践中，使学生在知识扩展和能力提高方面取得明显效果（如有小发明、取得专利、正式刊物发表的论文；在上级主管部门或相应部门的学术单位举办各类竟赛、大奖赛中获奖；在研究生入学考试中取得明显成绩等等）的教师可获此项加分； <br>
（3）教学手段加2分。根据教学实际需要，恰当使用CAI课件或其他辅助教学手段，效果好； <br>
（4）用双语授课（中外文混用）或使用原版教材授课教学效果较好，加2分； <br>
（5）在校、院进行学术报告或讲座、或获得校级以上教学成果奖或发表教研论文及相关领域学术成果加2分。 </p>
<p align="left" style="color: #FF0000"><strong>四、评价方法 </strong></p>
<p align="left">1、学生、督导、院领导评教均以填写评价表方式进行。学生评教填表，应在期中考试后，期末考试前进行，由督导委员会认定、汇总。 <br>
2、“三级”评价体系权重为：学生评价权重为60%，督导评价权重为30%，院领导评价权重为10%。 <br>
3、教师教改创新加分由教师申请，院督导委员会认定，送交校督导处备案。 <br>
4、 教师教学质量综合评价分数为： “三级”评价体系总分按满分90折合后的分数＋教师教改创新质量加分。 <br>
5、 学院教师教学质量评价每学期进行一次，根据教师在一个学期内的教学质量状况进行综合评价，评价结果分为A、B、C、D四个等级。 ７８～９０分定为优秀（A级） ６５～７７分定为良好（Ｂ级） ５４～６４分定为合格（Ｃ级） ５３分以下定为不合格（Ｄ级） <br>
6、依“三级”评价体系和 综合评价结果 ，建立教师教学质量档案。 </p>
<p align="left" style="color: #FF0000"><strong>五、评价结果处理意见 </strong></p>
<p align="left">1、评价结果优秀将作为参评校级优秀主讲教师的基本条件。 <br>
2、依据评价结果按等级发放院内课时补贴。 <br>
3、评价结果作为教学方面晋职、聘任依据。 <br>
4、一次评价结果为D者，给予警告。 <br>
5、同一门课连续两次评价结果为D者，强制停止本门课程授课，待提高试讲通过后，方可继续讲授本门课程。 </p>
<p align="left" style="color: #FF0000"><strong>六、本文件最终解释权:<%=banquan%>-<%=zhichi%></strong><br>
</p>
</tr>
<tr>
<td align="center">
<input type="submit" name="Submit" value="同意注册" onClick="window.location.href='Regok.asp'">
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<% databaseclose() %>
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