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讲的是网络编程

INSERT INTO `dede_addonarticle` VALUES('14','2','<p>1. 首先要知道如何将钱妥善保管，不随便乱放。</p>\r\n<p>　　2. 不能随便拿家长的钱，应事先向家长请示，得到允许后才可拿钱。找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。</p>\r\n<p>　　3. 零用钱不能随便买一些玩具或街头零食。 <br />&nbsp;<br />&nbsp;<br />&nbsp;</p>\r\n<p>　　4. 零用钱可以买相关的书籍，但不能只买不看。</p>\r\n<p>　　5. 零用钱不可以去网吧或做一些有害无益的活动。</p>\r\n<p>　　6. 零用钱可以去救助那些急需帮助的人。</p>\r\n<p>　　7. 在忘记带钱的时候，应向老师或同学借，事后及时归还。</p>\r\n<p>　　8. 应牢记家长赚钱不易，不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。</p>\r\n<p>　　9. 用自己的实际行动去感激父母，用自己省下的零花钱为家长或师长买能代表自己心意的礼物。</p>\r\n<p>　　10. 对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划，使自己从小能有理财的能力，真正学会勤俭节约。<br /></p>');
INSERT INTO `dede_addonarticle` VALUES('15','2','<p>如何培养好自己的孩子，如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流，是每个家庭、每位家长所热心关注的问题，而这也是现今社会环境下一个很棘手的问题。家长在与孩子沟通时，首先需要调整自己的心理，应该暗示自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会比别人生活的更幸福，更有乐趣。 <br />&nbsp;<br />&nbsp;<br />&nbsp;</p>\r\n<p>　　</p>\r\n<p>　　这样才能为和孩子有效的沟通建立良好的基础。</p>\r\n<p>　　坦然面对沟通难的困境</p>\r\n<p>　　现在的孩子是伴着&ldquo;声光电&rdquo;诞生并成长的，与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，有效的多，所以家长如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，相反，甚至在孩子的眼里，家长往往都成了厌烦的符号；另一方面，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯；今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力，比如说对于性知识的认识，家长可能在教育孩子的时候难以启齿，而孩子却实际已经懂了很多。沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提。</p>\r\n<p>　　学会设计启发式问题</p>\r\n<p>　　很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话：早晨说&ldquo;快点快点，要不就上学迟到了&rdquo;；第二句是&ldquo;早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住&rdquo;，第三句是&ldquo;过马路要小心，看着点车&rdquo;，第四句是&ldquo;到了学校你千万努力&rdquo;，第五句是&ldquo;中午学校的饭不太好吃，但你正在长身体，一定要多吃点&rdquo;；第六句&ldquo;放学回家先写作业，别着急看电视&rdquo;。这样日复一日的说，作为孩子自然而然的会感到厌烦，结果反倒事与愿违。所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能的让孩子说。&ldquo;问&rdquo;在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该是具有很强的技巧性的，家长在这方面应该加强。</p>\r\n<p>　　沟通的问题要具化</p>\r\n<p>　　家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如&ldquo;你可得努力学习&rdquo;。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。</p>\r\n<p>　　开拓孩子的生活范围</p>\r\n<p>　　值得家长注意的一点是不能过分的溺爱孩子，这样只会缩小孩子的生活半径。这样的孩子心理素质必然很差，承受能力被大大的弱化，无法承受更多的压力，承担更多的责任。</p>\r\n<p>　　</p>\r\n<p>　　单一的环境缺少很多的体验，造成太多的人生空白。心理学上提倡&ldquo;共情&rdquo;，只有处于同样的情况境遇下才能感同身受。很多沟通都必须有过相应的体验，才能够理解，才会有效果，只讲道理孩子是很难听进去。</p>\r\n<p>　　创造多元化的沟通渠道</p>\r\n<p>　　家长不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。心理学上有&ldquo;对立违抗&rdquo;的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。家长需要认真思考一下，作为一种符号的出现，是否有些东西是不能为孩子接受的。家长的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，写着&ldquo;孩子我爱你&rdquo;，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。</p>\r\n<p>　　充分认识人格类型</p>\r\n<p>　　作为家长既要认识到自己的人格类型，也要充分理解孩子的人格类型。比如有的孩子内向，有的孩子比较外向，这些都是孩子的天性，是与生俱来的，很难更改。因为他就是这样一种类型。人格类型大体可以分为四类：驱动型人格，这样的人有思想，有主意，比较适合做领导；分析型人格，像陈景润一样的比较扎实，能够坐下来认真研究事物的人；表现型人格，自身有一些优势，善于利用各种机会来展示自己；亲切型人格，以自己的品质取胜，但不懂的要求别人，培养孩子的时候也往往不会要求孩子，所以有这样人格的孩子比较容易出问题。但是所有的这些同样离不开人的成长环境影响，其中最重要的是要培养孩子读书的好习惯，从中获得熏陶。</p>\r\n<p>　　抓住人生关键期</p>\r\n<p>　　人一生是有几个关键期的，孩子一般２岁学语言效果很好，３－４岁是树立权威的关键期，如果在关键期内不能充分的把握，那过后对于孩子的培养就会费更多的心思和精力。家长在相应的关键期内应注意强化孩子相应的能力，这种强化应该通过鼓励的形式，培养孩子的自觉意识。</p>\r\n<p>　　家长生活的情趣化示范</p>\r\n<p>　　家长首先自己需要活得比较有模范性，孩子希望自己的家长生活的非常有品位，不是落伍的。他们那对外来的物质、精神的影响特别敏感。家长自己表现的有追求，有品位，能在很大程度上影响自己的孩子。把自己的生活设计好，比如穿很好的衣服去听音乐会，告诉孩子只有到自己的年龄这样的生活条件才能接触到高雅的东西，给孩子形成一种心理的触动。</p>\r\n<p>　　追求做人的高度与目标</p>\r\n<p>　　家长培养孩子的目标不要集中在对孩子的技术学历教育上，现在的社会，高学历教育随时都可以获得，而未来真正具有竞争力的是孩子自己的人格，在于&ldquo;人品制胜&rdquo;，在于孩子是否懂得关心别人、关注别人。重视自己给别人的感觉，首先自己的心里要有别人。好多孩子得到过多的物质享受，往往对别人没有感觉，变得麻木而自我，在成年以后便不可能塑造良好的人格，实际上已经自小就淘汰了自己。<br /></p>');
INSERT INTO `dede_addonarticle` VALUES('16','2','<p>每个家庭大都只有一个宝贝，爱如掌上明珠，但这个宝贝有时也让我们很头疼，比如让他做什么，他装作没听见，即使命令他做，他也是一副很不情愿的样子。假如您的宝宝就是这样，您会怎么办呢？针锋相对，还是置之不理。 <br />&nbsp;<br />&nbsp;<br />&nbsp;</p>\r\n<p>　　两者应该都不是很好的处理方法。</p>\r\n<p>　　孩子本身没有错，因为孩子自身年龄特点的制约，孩子没有太多的知识，更没有可以借鉴的经验。所以宝宝只得&ldquo;我行我素&rdquo;。事事按照自己的意愿去做，对于自己不愿做的事情或者是大人强加在自己头上的任务，就会装作听不见，或者是极不情愿的去做。例如，我们可以在家里和孩子做角色互换的游戏。即让孩子成为一个领导者，爸爸或妈妈作为被领导者，然后由孩子发号施令，成人可以有意识的去装作没听见，或者像孩子一样极不情愿地去执行&ldquo;领导&rdquo;的意图，也就是故意刁难孩子，让孩子也能尝到当&ldquo;领导&rdquo;和&ldquo;爸爸&rdquo;是在&ldquo;下属&rdquo;或者&ldquo;儿子&rdquo;不听话时的苦恼。久而久之，孩子就会很自然的设身处地的替父母着想，他怎么还会有&ldquo;装作听不见&rdquo;呢？</p>\r\n<p>　　可见，对于孩子的教育，我们还是要因势利导，如果让孩子能够理解大人的意思和意图，孩子就会很好的执行大人的想法，能够很快乐的或者自主地去做了。关键就是看我们怎样与孩子沟通和交流了。</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>');
INSERT INTO `dede_addonarticle` VALUES('17','2','<p>这些日子收到的家长来信中，都不约而同地提到这样一个问题：&ldquo;我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？&rdquo;</p>\r\n<p>　　首先，应该肯定的是：表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。 <br />&nbsp;<br />&nbsp;<br />&nbsp;</p>\r\n<p>　　怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给你带来些启发和参考。</p>\r\n<p>　　不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些&ldquo;简单&rdquo;的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些&ldquo;简单&rdquo;的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。</p>\r\n<p>　　表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。</p>\r\n<p>　　表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：&ldquo;你今天表现得不错。&rdquo;表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白&ldquo;不错&rdquo;指什么。你不妨说：&ldquo;你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！&rdquo;一些泛泛地表扬，如&ldquo;你真聪明&rdquo;、&ldquo;你真棒&rdquo;虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。</p>\r\n<p>　　表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常&ldquo;好心&rdquo;办&ldquo;坏事&rdquo;。例如，孩子想&ldquo;自己的事自己干&rdquo;，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：&ldquo;你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！&rdquo;孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是&ldquo;好心&rdquo;就要表扬，再帮他分析造成&ldquo;坏事&rdquo;的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。</p>\r\n<p>　　表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性。</p>\r\n<p>&nbsp;</p>');