比尔·盖茨.txt

比尔。盖茨何许人也？他如此年轻就享誉全球

由竞争的环境，思想和精神也因此得到大解放。校方的教育思想相当活跃，他们
并不把目标定死在为大学输送人才一点上，而更重视发现和培养天才人物。在严
格管理的同时，又对在某方面有突出表现的学生尽可能提供机会甚至特权，使他
们的才智能够得到充分的发展。这些学生受到学校的特别关照，获得了极大的自
由活动空间。即使有些活动超出了学校规定的范围，也可以得到特殊的允许。湖
滨中学的作法表现了学校领导人全新的开放教育思想和独特的胆识，他们也因此
得到了回报——在后来的几十年中，这个学校毕业的学生许多人都成了社会的栋
梁之才。如今它已经享誉天下，获得了“天才摇篮”的美称。有人曾经这样说过
：“在这里，即使最愚笨的孩子也会聪明起来。”
    比尔。盖茨最大的幸运就是进入了湖滨中学，获得了在这个自由天地里充分
发展自己的机会。
    可以说，这是他人生中一次决定性的转折。
    1968年秋天，湖滨中学作出一个大胆而明智的超前决定：让学生接触计算机
技术。
    当时，美国在许多科学领域都取得了飞速的发展，人造卫星一颗接着一颗发
射上天，更有一个历史性的阿波罗登月计划正在实行中。人们被现代科学技术的
突飞猛进狂潮席卷，都准备着迎接科学技术新时代的到来。那时，计算机技术还
处于发展的初期，按形象的说法，就是还处在这项技术的“石器时化”。就是在
美国，它也仅仅刚开始进入工商界，
    还远没有现在已经普及到家庭的个人计算机，更没有小巧的笔记本式计算机。
那时，一台计算机要占去一个大房间，价格则高达数百万美元。
    小小的湖滨中学当时能到哪里去筹措这么一笔巨额资金，购买计算机来供学
生操作？它只能向拥有计算机的企业租用，按使用时间付费。如果采用这种方式，
学校只要有电传打字终端机，就可以通过电话线同企业的计算机联结。为了购买
电传打字终端机和解决上机费问题，校长求助于母亲俱乐部。母亲们搞了一次拍
卖活动，集资3000美元，使学生们至少在期末前，可以使用附近一台属于通用电
气公司的PDP —10型计算机。
    这是当时十分著名的计算机，是由DEC 公司（数字设备公司）生产的。
    比尔。盖茨后来评论学校的这个举措时写道：“还在60年代末的西雅图，就
让学生使用计算机，这是一种相当令人惊讶的作法——对此，我将永远怀抱感激
之情。”
    那是一个值得纪念的日子。那一天，数学教师保罗。斯托克林让学生们参观
计算机房。他让比尔。盖茨试着在机上输入几条指令，对这些指令处理的结果立
即从PDP —10型计算机上传回来了，这使比尔。盖茨不仅大为惊讶，而且感到了
一种前所未有的兴奋和满足。从此以后，他一有空余时间就去计算机房，不断地
在机上作各种试探和练习。
    比尔。盖茨有一个好朋友保罗。艾伦。他比比尔。盖茨大两岁，也比比尔。
盖茨高两个年级。这一对好朋友一下子就迷上了计算机的程序。
    计算机在当时不仅不为一般人所知，就连学校的老师也没有几个能懂得多少。
孩子们无处可以求教，只好凭一颗切切的求知之心，去寻找发掘一切与此有关的
资料，仔细加以研究。他们在计算机终端机获得了越来越多的知识和经验，简直
欣喜若狂，更加沉迷其中。计算机严密而快速的逻辑运算能力使他们感到惊讶不
已，他们几乎不敢相信机器会具有如此神奇的魔力。
    这台通过终端机联结的PDP —10型计算机，立刻就成了比尔。盖茨生活中不
可缺少的朋友。可以说，比尔。盖茨后来成为世界名人，就是以这台机器作为契
机的。这台未能一见，只能通过电话线同它对话的PDP —10型计算机，是比尔。
盖茨生活的转折点。他的生活道路就在此地定向，指向了一个明确的目标。当然，
保罗。艾伦也同他一样，心思没有一刻不在计算机上。为了寻找一切机会玩计算
机，他们有时逃课，体育课自然成了首逃之课。夜里，他们不约而同地偷偷来到
教室，一直在计算机旁钻研到深夜。保罗。艾伦后来说：“我们两人都被计算机
迷住了，这机器也许没有不会做的事情……比尔。盖茨和我始终作着一个伟大的
梦，没准我们真的能用计算机干出点什么大事来呢！”
    比尔。盖茨对计算机的迷恋，或许是有神明在冥冥之中作着指点。
    PDP —10型计算机激发了他身体内的某种潜在意向，将他的生命之箭导向了
最应该射中的地方。从此以后，他便不放过任何一种有关计算机的书籍和资料，
把能搞到手的有关文章都仔细地进行研究。文中提到的程序编制方法和提出的各
种问题，他都拿到计算机上逐一检验。他的计算机知识像滚雪球一样一天天增加，
每天花在计算机上的时间也越来越多。
    他把从阅读中获得的知识和从操作中得到的经验联系起来，每天都有新的发
现和体会。他经常沉浸在成功的喜悦之中，而对生活中别的大小事情，便几乎完
全失去了兴趣。他后来回忆说：“仿佛我们的心思和我们
    生活的这个世界脱了节。除了我们，没有人能理解这是怎么一回事，我们想
弄清楚计算机到底能做些什么？“除此而外，比尔。盖茨还在计算机的操作中体
验到了一种驾驭的快感。他说：”后来我意识到，这种计算机对我之所以有如此
强大的魅力，部分原因在于我们面对的是一台庞大、昂贵、成熟的机器，而我们
这些小家伙却可以控制它。我们太年轻，开车或搞别的成年人的活动都没我们的
份，而对这台计算机，我们却可以发号施令，它则惟命是听。计算机太伟大了，
你一旦操作它，就可以立刻得到结果，让你知道你的程序是不是在起作用，而从
别的许多事情上，你是得不到这种反馈的。这就是我迷恋计算机的开始。就是到
了今天，一想到无论什么时候，只要我的程序正确，机器就会不折不扣地遵从我
的指令去工作，我就激动不已。“
    6 二进制世界过了一段时间，他们对计算机的认识进一步升华，比尔。盖茨
对实际应用程序大感兴趣，保罗。艾伦则喜欢探索计算机的语言。比尔。盖茨在
这台现在看来庞大得出奇，处理速度也慢得出奇的PDP —10型计算机上编出了第
一个软件程序，目的是为了玩三联棋。这台计算机没有终端屏幕，为了下棋，他
和保罗。艾伦只能在打字机式的键盘上输入棋步，然后静待打印机把计算机处理
的结果■■地打印在纸上。这种玩法其实相当笨拙费时，远不如使用铅笔来得快
捷简单。但是比尔。盖茨认为，“关键是这台机器有那么一点妙不可言的地方”。
    这台被称作“迷你型”的计算机，实际上却要使用一个底面积2 平方英尺高
6 英尺重250 磅的支架才能承载，而它的计算能力则不如现在的一些电子手表；
在今天看来，这简直是不可想象的事情。他俩打算在这台计算机上模拟成百上千
的比赛，以便确定哪一种战略最为有效。
    比尔。盖茨后来回忆这段时间对于他兴趣的发展产生的意义时，用了一个形
象的说法：“跟所有的儿童一样，我们不仅胡乱鼓捣我们的玩具，我们也改变它
们。如果你曾观察过某个儿童用纸板卡通和一箱蜡笔创造出一艘带冷温控制仪表
的太空船，或是听到他们即兴制订一些规则，诸如‘红色小车可以超越别的车’
等的话，你就知道这种要求一个玩具具有更多功能的冲动是创见性儿童游戏的核
心。这也是创造性活动的本质。”
    比尔。盖茨对计算机的狂热爱好，与他的数学天赋是分不开的。计算机使用
二进制形式表达和处理信息，与我们已经习以为常的十进制完全不同。十进制需
要使用从0 到9 一共10个数字来记数和运算，而二进制只需要0 和1 两个数字就
可以了。这就意味着可以在电路里用通和断两种状态来对任何数进行处理。而电
路里的通断状态是很容易由半导体来实现的。现在我们可以用硅半导体制成这样
的开关，而且可以在一块手表表面大小的芯片里集成几十万、上百万乃至几百万
个这样的半导体开关。我们再把一切信息转变为二进制的数字，交给这样的芯片
去处理。
    比尔。盖茨对计算机处理文本信息的过程作了一个简要的说明。他说，“按
照惯例，数字65代表字母A ，66代表字母B ，依次类推。在计算机中，每一个这
样的数字都以二进制方式表示：大写字母A ，也就是
    65，用二进制表示就是01000001；大写字母B ，也就是66，用二进制表示就
是01000010. 空格用32表示，也就是二进制的00100000. 这样，‘苏格拉底是一
个男人’（Socratesisaman），这个句子就变成了由若干个1 和0 构成的一共136
个数字的数字串：01010011 01101111 01100011 01110010 01100001 01110100
01100101 01110011 00100000 01101001 01110011 00100000 01100001 00100000
01101101 01100001 01101110由此很容易推论出一行文本是如何被转换为一组二
进制数字的。“
    0 和1 这两个数字的神奇威力令比尔。盖茨折服了。二进制表达法是现代计
算机技术的基础，理解了二进制的原理，就很容易理解计算机的运行过程，就能
够为自己打开一个新的世界。比尔。盖茨感到豁然开朗，觉得他又一次经历了阅
读《世界图书百科全书》时获得的那种难以自已的欣喜和愉悦。这一次，他感受
到了计算机数学的清晰明澈，体验了严密逻辑给人带来的快感。与一般孩子不同，
他对那两个数字不仅不觉得枯燥乏味，反而发现它们是那么充满魅力。他曾不止
一次说过这样的话：“大多数杰出的程序编制员都具有某种数学背景知识，因为
这知识有助于人们去理解那些公理和法则的纯粹性。有了这种知识，你就不会对
你所研究的问题作出任何含糊的陈述，而只能作出一种准确的论断。通过数学，
能培养起你一种完美的记忆特性，让你不知不觉把那些公理和法则融会联系起来，
这样，你就会用最少的时间来证明某个有待解决的问题。数学与编制程序两者之
间的关系是极其密切的，也许我会比别人更加强调这种密切性，因为我正是从这
个角度来考虑问题的。我认为它们两者间有着一种非常自然的联系。”
    比尔。盖茨对数学的迷恋在湖滨中学时期就有所表现。他当时就已经开始学
习华盛顿大学的数学课程。他的数学老师这样回忆他当时的情形：“他能用一种
最简单的办法，来解决某个代数或计算机问题。他可以用数学的方法来找到一条
处理问题的捷径。我教了这么多年的书，他甚至可以和同我工作过多年的那些优
秀数学家媲美。当然，比尔。盖茨在各方面表现得都很优秀，不仅仅是数学；他
的知识面非常广泛，数学仅是他众多特长之一。”
    比尔。盖茨在学校里渐渐成了知名的“数学家”和“计算机权威”，连许多
高学部的大孩子也来向他请教。他的伙伴保罗。艾伦也常常拿些怪题来考他，向
他挑战，说：“嗯，我敢打赌，你算不出这道题！”艾伦是一个文质彬彬的小伙
子，语声轻柔，为人谦虚，有很强的进取精神。
    他的父亲曾在华盛顿大学图书馆工作过20多年，他因此有机会博览群书。他
同比尔。盖茨经常在一起探讨有关计算机的种种问题。他们渐渐发现彼此有很多
共同点：喜欢阅读科幻小说。比尔。盖茨说保罗。艾伦读过的科幻小说是他的四
倍。保罗。艾伦对自然科学也有广泛涉猎，能够把诸如“枪炮原理”和“原子反
应堆”之类的问题讲得头头是道。他和比尔。盖茨在湖滨中学的计算机房里结成
了莫逆之交，经常在一起长时间讨论计算机技术的现状和前景问题。比尔说：
“在我十四五岁时，我有幸同保罗。艾伦作了朋友。在我遇上他不久，我问汽油
是从哪儿来
    的，我想知道‘精炼’汽油是什么意思，我想确切知道汽油怎样驱动汽车。
我已找到一本关于那个话题的书，但那本书让人迷惑。然而，汽油是保罗了解的
许多问题中的一个，他以一种有趣而易于理解的方式解释给我，也可以说，我对