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<title>希望泉07年第3期(总第15期)</title>
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    <td height="20"><div align="right" class="issue">2007年6月刊(No.15)</div></td>
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<h3 align="center">新”开复定理”</h3>
<p align="right"><strong>作者：凌志军</strong></p>
<p>其实没有什么天才。</p>
<p>–李开复</p>
<p>　　许多年后李开复功成名就，说过不少精彩的话，先是被叫做”院长话题”，后来被叫做”开复话题”。有一篇的题目叫《我的人才观》，是其中最激动人心的部分。他认定今天智慧的价值已远远超过以往任何一个时代。比如他说：”在工业社会中，一个最好的、最有效率的工人，或许比一个一般的工人能多生产20%或30%。但是，在一个信息社会中，一个最好的软件研发人员，能够比一个一般的人员多做出500%甚至1000%的工作。”他的这一思想流传在中国的大学校园里，让无数学生激情澎湃，有人甚至说，它有可能被作为”开复定理”载入21世纪的人才史册。两年以后，历史真的进入21世纪了，有一天开复和一个记者在北京嘉里中心重逢，相对而坐，彼此再次谈到这个话题，这一回，开复说：</p>
<p>　　”其实没有什么天才。”</p>
<p>　　开复是在踏上美洲大陆的那一年里，被老师和同学们当作”天才”的。但也正是在这一年，他开始相信”其实没有什么天才”。</p>
<p>　　他在美国田纳西州的一所天主教学校读初中一年级。有一天上数学课，老师提问：”把七分之一换算成小数点，是多少？”</p>
<p>　　开复立即高高举起手来，朗声答道：”0.142857142857……”。</p>
<p>　　所有同学都把眼睛张大了。老师惊叹不已，说自己的学生中出了一个”天才”。</p>
<p>　　只有开复心里明镜似的：”其实没有什么天才。我只是把在母亲监督之下死记硬背的东西搬了出来，连想都不用想。”</p>
<p>　　”天才”这两个字其实是个陷阱，多少人误入其中。它让很多人过高地估计自己，还让更多的人过低地估计自己。人们常常认为一些人之所以杰出，是因为他们拥有超越常人的天赋，其实那是不了解杰出人物从小到大都在做着和普通人一样的事情，只是因为他们遇到了一些普通人没有遇到的契机。或者也可以这样说，每个人内心深处都有一个”天才”，等着有一天彻底改变自己的生活。</p>
<p>　　数学课对开复来说不是什么难事，因为台湾小学的数学水平已经相当于美国的中学。所以他不用怎么学就在数学考试中获得全州第一名。他后来在初中时学习高中数学，读高中时又学习大学数学。他的”数学天才”的名声也越发大了，但是他始终不认为自己数学有多好。”那是因为美国中学的数学太简单，”他这样说，”不是因为我的数学学得好。”</p>
<p>　　与其说他智力超常，还不如说他运气好。老师鼓励他的长处，比如”数学天赋”，给他许多机会在同学们面前表现，却又尽力宽容他的”短处”。就像所有到美国去的中国孩子一样，开复的难题是英文。最初几个星期，老师说的话他一个字都听不懂。</p>
<p>　　那年月到美国的”小留学生”很少，他是学校里唯一的中国人，黑头发黑眼睛黄皮肤，又能随口把”七分之一变成小数点”，所以在那些美国学生的眼里，这孩子特别新奇。大家都跑过来对他说：”我们可不可以做朋友啊？”"周末来我家玩吧，好不好？”老师很乐意帮助他补习英文。就连校长也格外关注这个异国孩子，对他说：”每天中午来找我，我教你英文。”</p>
<p>　　这样的情形一直持续一年，直到有一天，老师认为他的英文已足够使用，才对他说：”现在你可以和你的同学一起在课堂上参加考试。”</p>
<p>　　到了这时候，开复终于意识到，这是一个完全不同的世界：”最大的差别，是美国的老师和学生喜欢用正面的方法来鼓励你的成功，而不是用负面的方法来嘲笑你的失败。”</p>
<p>　　美国的孩子很热情很开放，即便不认识，也可以很亲热，不象中国孩子，朋友很少，也不喜欢和别人说话，上学就听课，放学就回家，见了陌生人就拿怀疑的眼光看人家。美国的老师也特别友善，根本不像台湾的那个老师，要打他，还把他的零花钱都罚光。</p>
<p>　　最新奇的是，所有的同学都不用背课文，老师从来不考”背诵”，也不给他留作业，却总是要他在课堂上提出问题和回答问题。</p>
<p>　　有一天老师告诉他，期末的总分数不会看他背诵课文多么流畅，而是看他上课的发言和提问。这让他惊讶不已。他是在很长时间以后才意识到，美国的教育就是围绕着问题展开的。但在那时候他还不明白这些，只是觉得有了一种全新的感觉：”如果给一个孩子很多不同的东西，去刺激他，总会发生影响。我觉得脑子渐渐地离开了背诵知识的轨道，整天拼命想自己要说什么话，提什么问题。”</p>
<p>　　开复就是在那时候发现：”人的能力有两个部分，有一部分要靠记忆和理解去积累。还有一部分要靠一点点地练习。像课堂上提问的勇气、和同学交往的热情，都是属于后面一种。”</p>
<p>　　过去在台湾的时候，他每天上学放学，按部就班，从不与别人交往，也没有发现这些奥妙，现在换了一个完全不同的环境，周围的人都说英语，就发现哪些是自己最欠缺的，哪些是自己最需要的。住在大哥家，虽说是亲人，毕竟跟在妈妈身边不一样，不像在自己家那么随心所欲，还总是感觉给大哥带来麻烦，不能不约束自己，甚至不好意思用大哥家的电话给妈妈报平安。到了学校里，同学们都来找他，逗他说话，让他觉得他的不爱说话和不爱提出问题，不仅仅是英文不好，还因为缺乏沟通能力，缺乏表达自己的能力。</p>
<p>　　这样看来，与其说他在美国的教育显露了自己的天赋，倒不如说，是美国的教育让他弥补了自己的短处。</p>
<p>　　所以，如果你希望站在”E学生”的起跑线上，那就还需要有第六个观念：不要羡慕别人家的”超常儿童”，你不比他少什么。</p>
<p><strong>摘自《成长》</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a name="2" title="2" id="2"></a></p>
<h3 align="center">互联网精神是分享</h3>
<p align="right"><strong>文/宋新宇</strong></p>
<p>　　你知道世界上发行量最大的杂志是什么吗？</p>
<p>　　有了Google,回答这个问题非常简单：请在搜索栏中输入”发行量最大的杂志”，答案就有了。《出版经济》杂志说，美国的《读者文摘》是世界上发行量最大的杂志，月发行2000万册。</p>
<p>　　你知道中国发行量最大的杂志是什么吗？</p>
<p>　　你猜对了。《读者》是中国发行量最大的杂志，月发行超过1000万册。我相信，有一天中国的《读者》发行量会超过美国的《读者文摘》，成为世界上发行量最大的杂志。这只是时间问题。</p>
<p>　　世界上和中国发行量最大的杂志都是文摘类的，这是巧合吗？</p>
<p>　　我不相信这是巧合。我认为这是一种必然。两者类似做法背后本质上的共同点是它们代表了一种精神：把好东西分享的精神。这种分享精神在两千多年前孔夫子就已经提倡了。他说：三人行，必有我师。他做的，是把他总结和认同的道理分享给他的学生，开明的君主和世人。</p>
<p>　　在孔子时代，分享是困难的。他要周游列国，历尽千辛万苦，才能得到新知和把他的智慧传递出去。在读者文摘时代，分享也是不容易的。从发现一篇好文章到让读者看到它，要经过编辑的过滤和印刷发行的过程，而这个过程可能让大部分人得不到他们本应该分享到的东西。互联网技术彻底改变了这一点。互联网让分享变得非常简单。简单到只要敲打几下键盘和提供一个链接。</p>
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