📄 初级大纲定稿.htm
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3．鼓励学员对自己在培训过程中的表现进行反思，理解形成性评价对教学的启发，掌握将形成性评价与教学活动相结合的方法。<BR>
4．通过分享和反思，促使学员明确教学设计和教学资源之间的关系，进一步理解正确的资源观。<BR>
（四）教学活动举例<BR>
1．师生互动（案例观摩＋讲解＋讨论）<BR>
（1）观摩教学设计成果的完整案例。<BR>
（2）了解形成性评价在教学中的作用。<BR>
（3）了解总结性评价的作用。<BR>
（4）介绍常用的形成性评价、总结性评价的设计方式与方法。<BR>
2．自主活动1<BR>
（1）参考案例中形成性评价的内容，在选题中制定出形成性评价的方法或方式，添加到教学设计方案中。<BR>
（2）参考案例中总结性评价的内容，在选题中制定出总结性评价的方法或方式，添加到教学设计方案中。<BR>
（3）整理前面各个培训模块中积累的个人学习成果材料。<BR>
（4）优化教学资源、修改完善教学设计方案。<BR>
（5）将完成的内容保存在自己的作业文件夹（作品档案袋）中。<BR>
3．小组活动<BR>
（1）小组内展示各自的教学设计成果（重点是教学设计方案、教学资源），并听取成员的反馈意见。<BR>
（2）以小组活动的方法评价每一位成员的教学资源。<BR>
4．自主活动2<BR>
（1）基于小组成员的反馈意见，优化修改自己的教学设计成果，并保存在自己的作业文件夹中。<BR>
（2）反思此次培训活动，填写培训日志。<BR>模块8
单元/主题的教学设计（7学时）<BR> （一）目标<BR>
1．结合自己所教学科和具体的媒体环境，掌握教学单元/主题的教学设计。<BR>
2．掌握单元/主题教学所需教学资源的收集、整理与开发的方法。<BR>
3．能够对单元/主题的教学设计方案及教学用资源进行反思与修改。<BR>
（二）任务<BR> 1．完成单元/主题教学设计方案。<BR>
2．初步完成单元/主题所需教学资源的收集、整理与开发（如果课时不够，完成资源框架即可）。<BR>
（三）教学活动建议<BR>
1．重视案例资源的建设，强调通过案例观摩与研讨，使学员理解单元/主题教学设计的概念、作用以及与一节课设计的不同之处。<BR>
2．关注培训后的应用情况，增强学员积极应用的意识，既要使他们能够正确认识现有条件可能存在的困难，更重要的是帮助他们提高分析困难中的有利因素，选择恰当的应对策略的能力。<BR>
3．为学员提供充分的学习支持，包括主题/单元设计参考列表、设计模板等，同时也要引导学员突破参考列表、设计模板的束缚，鼓励创造性地运用。<BR> 4．主题/单元教学设计完整成果的完成需要比较长的时间。要注重学员对主题/单元教学设计的理解和体验，强调对方法的指导，要求完成教学设计方案，但不对成果做过高的要求。<BR>
5．要鼓励学员根据自己所理解的主题/单元教学设计要求，对自己和小组成员所完成的主题/单元教学设计进行评价、讨论，以增强他们的反思能力和分享意识。<BR>
（四）教学活动举例<BR>
1．师生互动（案例观摩＋讲解＋讨论）<BR>
（1）观摩单元/主题教学设计成果的完整案例。<BR>
（2）了解单元/主题教学设计过程中的注意事项。<BR>
2．自主活动1<BR>
（1）完成单元/主题教学设计方案。<BR>
（2）单元/主题所需教学资源的收集、整理与开发。<BR>
3．小组活动<BR>小组内展示各自的教学设计成果，并听取成员的反馈意见。<BR>
4．自主活动2<BR>
（1）基于小组成员的反馈意见，优化修改自己的教学设计成果，并保存在自己的作业文件夹中。<BR>
（2）反思此次培训活动，填写培训日志。<BR>模块9
教学设计的实施与评价反思（5学时）<BR> （一）目标<BR>
1．了解评价的一般方法。<BR>
2．掌握教学设计实施的评价方法。<BR>
3．在教学设计实施与展示的过程中，建立教学设计与教学实践紧密联系的意识，并以此形成将所学的方法运用到今后的教学工作中的意识。<BR>
（二）任务<BR>
1．在小组内展示自己的教学设计成果，基于组员反馈意见加以修改。<BR>
2．在全班试讲、展示教学设计成果，分析讨论该成果的优点及需要改进之处。<BR>
（三）教学活动建议<BR>
1．要充分尊重和发挥学员在教学设计成果评价方面的经验和体会，通过研讨了解教学设计成果形成性评价的方法及特点，理解教学设计成果评价对教学设计本身、教学实施的意义。<BR>
2．在展示和评价之前、之中，注重应用一些提高活动参与度的策略，并使学员理解并掌握这些策略。帮助学员合理评价他人，既强调欣赏他人，善于发现他人的优点，又要中肯地提出合理化建议。<BR>
3．体验和理解从设计到实施的关系，掌握根据教学进程的变化进行教学实施调控的一些基本策略。<BR>
4．发挥技术在教学设计成果评价、数据收集、数据统计、结果保存等方面的优势，培养学员使用技术开展形成性评价的初步意识和基本能力。<BR>
5．注意利用所学知识更好地完成说课，提高说课能力。<BR>
（四）教学活动举例<BR>
1．师生互动1（思考＋讨论）<BR>在技术条件尚不具备时，有哪些策略或方法可在教学中有效地运用教育技术？<BR>
2．师生互动2（思考＋阅读＋讲解＋讨论）<BR>
（1）评价案例分析。<BR> （2）评价的一般方法。<BR>
（3）教学设计实施的评价方法。<BR> 3．小组活动<BR>
（1）在小组内学员每人展示一节信息技术与学科教学整合课的教学设计方案和教学资源，组内成员给出评价及修改意见。<BR>
（2）基于组内成员给出的修改意见，修改自己的教学设计成果。<BR>
（3）在全班内，以说课、试讲的方式展示教学设计成果。<BR>
（4）在小组内，分析所展示的教学设计成果的优点，并指出其有待修改之处。<BR>
4．自主活动<BR>
（1）将自己的作业文件夹压缩打包后提交，将作品档案袋所有材料整理后提交。<BR>
（2）反思此次培训活动，填写培训日志。<BR>模块10
培训的总结与提高（2学时）<BR> （一）目标<BR>
1．总结和巩固教学成果；<BR>
2．分享学习经验，形成长期坚持在运用中学习的情感和态度。<BR>
（二）活动<BR> 1．检查自己的学习成果、发现问题；<BR>
2．对学习成果进行交流分享；<BR>
3．提出对培训的改进建议，明确今后一段时间的个人学习和应用计划。<BR>
（三）教学活动建议<BR>
1．运用在信息环境下涉及伦理道德问题的案例，使学员意识到正确对待网络安全和道德问题的重要性，增强学员对网络安全与道德问题的鉴别能力。<BR>
2．采用游戏性活动，使学员能够在完全放松的状态下分享培训体会、困惑以及对培训的建议。<BR>
3．让学员尝试自拟访谈表或调查表，以获取他人的反馈意见，并以开放的心态对待他人的建议。<BR>
4．培训的反思和评价要强调培训全过程，关注培训的理念、方式以及培训过程中出现的问题对教学和个人发展的启示。<BR>
5．学习成果和学习计划都是为了促进知识、技能在教学中的应用以及促进教师的专业化发展。在教学中要增强学员在应用中学习，不断提高自身教师专业发展的意识。<BR>
（四）教学活动举例<BR>
1．师生互动（思考＋阅读＋讲解＋讨论）<BR>信息环境下的伦理道德与网络道德。<BR>
2．自主活动1<BR> （1）检查自己的学习成果。<BR>
（2）检查自己在培训的各模块中任务完成情况与存在的问题。<BR>
（3）反思整个培训过程，完成反思文档及反思日志。<BR>
3．小组活动<BR>
（1）组内讨论、全班共享，如何把此次培训活动中学到的知识和技能运用到今后的工作中。<BR>
（2）列出你仍有的困惑，与小组成员、培训教师进一步讨论、交流。<BR>
（3）听取小组成员、培训教师对自己本次培训的评价，吸取有益建议。<BR>
4．自主活动2<BR>
（1）思考如何利用各种技术手段、工具和方法，有效地获取本校管理人员、技术人员的反馈意见及相关的数据资料，反思自己在接受培训、实践过程中的表现。<BR>
（2）结合自己心中尚存的困惑，制订一个自己今后学习的计划。<BR>
（3）评价本次培训活动，提出培训意见。</P>
<P> </P>
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