📄 三好生制度要不要改.htm
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<td width="83%"><b><font color="#800040" size="3"><p align="center">昨天，各方专家在四直辖市德育工作会上议论</font></b></p>
<b><font color="#0080c0" face="楷体_GB2312" size="5"><p align="center">三好生制度要不要改</font></b></td>
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<td width="83%"><font color="#000000" size="3"> <p>
本报实习记者赵铮 记者杨晓光报道 昨天，京、津、沪、渝四直辖市德育工作研讨会在北京召开。是否取消三好生的问题成为本次会议的一个重要议题，而四城市代表纷纷表示，三好生应保留，但三好生评选制度应改革。
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<p> 北京代表团秘书长饶立表示，三好生评选的确有不尽人意的地方，尤其是将三好生与升学成绩挂钩，使许多家长、学生把评三好生看成升学的工具，这也就失去了三好生榜样的意义，应当改进三好生制度，而不是取消。
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<p> 天津代表团代表张丙臣认为，由于三好生的评选仅限于中小学，所以它代表的是基础教育的全面发展，这与学生的个性发展并不矛盾。
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<p> 上海代表团代表周国正带来了更加具体的三好生制度的改革方案。他告诉记者，在上海，他们已经对一些方面进行了改革，如在评选方法上用自荐或他荐取代选举或指定，以使三好生评选透明度更高；在评选标准上加入当前社会需求的人材标准等等。
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<p> 然而，北师大博士生导师、中国教育学会会长顾明远教授在接受记者的电话采访时明确表示，三好生评比不应再搞了。评三好生已经变成一种形式主义了，而且成为应试教育的一部分，违背了教育的初衷，也违背了评三好生的初衷。教育是要每一个人都成功，而不是只要少数被挑选出来的人成功。顾教授认为，应该评进步奖，从30分到50分就该给个进步奖。
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<p> 顾教授说，目前的评三好问题比较多，学习好就是分高，品德好就是听话。“有一回我在广东顺德的一个小学，看到那里的十佳儿童，其中9个是女孩。如果我们总是鼓励听话，创新人才从何而来？”
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<p><font class="12v" size="-1" color="#ff0000"> </p>
<p align="center"></font><font class="12v" color="#ff0000" size="3">《北京青年报》 </font><font class="12v" color="#008000" size="3">2000年11月7日 </font><font color="#0000a0" class="12v" size="3">[第2版]</font></td>
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