📄 教育支撑广西现代化建设.htm
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<title>教育支撑广西现代化建设贺?波</title>
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<td width="85%"><p align="center"><big><b>教育支撑广西现代化建设</b><br>
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贺 波 </td>
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41958所各级各类学校，1370.72万在校生，51.53万教职工(其中专任教师38.98万人)，这就是广西教育今天的规模。“九五”期间，我区教育改革和发展取得了前所未有的辉煌成就。全区各级各类教育协调发展，初步形成了具有民族特色、基本适应广西经济建设和社会发展的教育体系。为广西现代化建设前两步战略目标的全面实现提供了有力的人才、知识支撑和直接贡献。<br>
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——基础教育取得重大进展，“两基”目标基本实现。目前，我区共有幼儿园3639所，在园幼儿64.79万人，平均每万人拥有在园幼儿168人，在全国排第17位。义务教育迅猛发展。以初中为例，1985年我区每万人初中学生数为249人，1999年达到504.96人，增长一倍多。到1998年，我区已提前实现基本扫除青壮年文盲的目标，青壮年文盲率降至5％以下。目前，全区已有80个县(市、区)通过自治区人民政府评估验收，其中已获教育部审核确认的有69个县(市、区)，基本实现普及九年义务教育。普及九年义务教育的人口达到3297.72万人，人口覆盖率达到79.55％。时至今日，“普九”覆盖率已上升至85％。其余地区也普及了初等教育，全区小学阶段的入学率达到98.54％，初中阶段毛入学率达90.07％。女童和男童、农村和城市、民族贫困地区和发达地区学龄儿童入学率的差距进一步缩小。特殊教育得到较好发展，到去年底，全区已建成招生的特教学校44所，比1990年增加42所，增长21倍；在校残疾儿童少年20545人，比1990年增长26.87倍。 <br>
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——职业教育和成人教育规模不断扩大。目前，中等职教已成为承担我区高中阶段教育任务的主体力量，初等职业教育在经济不发达的农村地区稳步发展，高等职业教育已经起步并积极探索与中职的衔接，职业教育的发展为构建具有广西特色的初、中、高相沟通的职教体系打下了良好的基础。以1999年为例，全区共有职业初中34所、普通中专126所、职业高中237所、技工学校99所、成人中专147所、在校生总数达39.62万人。其中中等职业教育1999年在校生数占高中阶段在校生数的比例达56％，比“八五”之初的1991年提高78％。<br>
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近年来，我区还涌现出一批上规模上档次、社会效益显著、在全区乃至全国都有一定声望的中等职业学校。先后有广西交通学校等10所普通中等专业学校和柳州市第一职业高中等六所职业高中被原国家教委评估认定为国家级重点职业学校。自治区政府亦认定36所省部级重点中专和职业高中。此外，成人学历教育以业余函授教育为主，以岗位培训和继续教育为重点，针对各行各业管理和大中型企业生产第一线对人才的需要，初步形成了融在职研究生、本科、专科和中专为一体的成人教育体系。成人文化技术教育也得到较好发展。全区有1402个乡镇，95％的行政村建起了成人培训学校和教学点，“九五”期间参加技术学校培训的达1850万人次。其中城镇结合“再就业工程”开展对失业人员和企业富余人员进行转业、转岗培训，农村则建立以乡镇农民技术学校为中心的农民技术培训网络，开展直接为农村经济服务的职业培训，目前，80％以上农户有1至2人参加了种养业和加工业的实用培训，并掌握了1—2门实用技术，走上了脱贫致富之路。职业教育的蓬勃发展，使我区劳动力从文化素质到从业技能都得到整体改善和提高。<br>
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——高等教育发展跃上新台阶。表现在办学规模不断扩大，层次结构进一步优化。到2000年，全区高等教育在校生达31万人，入学率达7％。其中普通高等教育和成人高等教育在校生为21万人，“九五”期间的年均递增率为12％；研究生教育迅速发展，在校研究生0.2万人，“九五”期间年均递增率为21.8％；学位建设工作亦有新突破，1996年，成立了自治区学位委员会。1998年，广西大学成为博士学位授予权单位，并有动物遗传育种与繁殖、结构工程两个学科成为博士授权点。此外，广西民族学院和广西师范学院获硕士学位授予权，广西大学、广西师范大学和广西医科大学获准开展在职人员以同等学历申请硕士学位工作。目前，全区共有博士授权单位两个、博士点3个、硕士授权单位9个、硕士点115个。<br>
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与此同时，高等教育管理体制改革取得突破性进展。近几年，结合高校布局调整，我区按“共建、调整、合作、合并”的方针，积极推进高等教育管理体制改革：1997年4月，广西大学和广西农业大学合并为新的广西大学，新的广西大学集理、工、农、文、经、管、法等学科为一体，综合实力明显提高，成为全国高等教育管理体制改革成功的范例之一。1998年以后广西职业技术学院、柳州职业技术学院、南宁职业技术学院、广西机电职业技术学院、玉林师范学院等相继改制或合并而成。高校的布局结构调整和高等教育管理体制改革，增强了各校的办学活力，使教育资源配置得到优化，办学效益明显提高。值得一提的是，我区高校教学改革成就初现，各高校按照素质教育的要求普遍修订了教学计划，精简课时20％以上，通过合并原有的课程，开设新课程，增加或拓宽了新内容。仅1997～1998年，全区高校共获国家各部委面向21世纪教学内容和课程体系改革项目近30项，全区高校共启动面向21世纪教学内容和课程体系改革的教学成果立项建设238项，同时启动了全区10个本科专业的改革试点工作。“学分制”、“主辅修制”、“重修制”、“跨校选课制”、“优秀专科生选拔制”等教学管理制度改革试点也取得长足进展。桂林工学院、桂林电子工业学院、广西民院、广西工学院、右江民族医学院、桂林医学院、广西广播电视大学等6所院校全部通过原国家教委主持的高等学校本科教学工作合格评价，高等教育质量宏观管理体系建设迈出坚实的步伐。<br>
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高校科研工作已从长期封闭状态逐步走向社会，走向企业。高校科技工作硕果累累，近年来，广西大学先后同明阳淀粉厂、昌菱实业发展公司、贵糖“集团”股份有限公司等400多家企业建立了广泛的技术合作关系，完成了500多项科技合作和推广项目，为社会新增产值达80多亿元，取得了较好的经济效益和社会效益。各高校科技实力也明显增强，目前我区高校有120多名博士，占全区博士人才的95％以上，在全区“十百千人才工程”人选中高校教师也占56％。据不完全统计，1994年以来我区高校获国家各类科研项目数占全区同类项目数的78.7％。在应用研究领域也取得了一批较高水平的研究成果，如广西大学的甘蔗增产剂的推广应用，增加收入3.5亿元。广西医科大学的心脏不停跳手术技术处于全国领先地位。所有这些都充分显示，我区高校科技力量已成为广西科技事业的一支生力军。<br>
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——民族教育形成“一条龙”体系。从民族特点和实际出发，我区积极发展各级各类民族学校，创建独立建制的民族中学，举办中小学寄宿制民族班和女童班，在各地重点中学举办民族高中班，在高校举办民族预科班，在大中专院校招生中对少数民族考生实行降分照顾等办法，建立了具有广西特色的民族教育体系，少数民族教育得到空前的发展。民族小学已由“八五”前期的60所发展到现在的110所，民族中学由5所增加至34所，民族普通中专由10所增加到22所，并有3所民族高等院校。初、中、高级“一条龙”民族教育体系已经形成并日趋完善。全区各级各类学校少数民族在校生数不断扩大，所占在校生的比例已超过各少数民族人口占全区总人口的比例，1998—1999学年度，小学少数民族在校生数达217.94万人，普通中学少数民族学生达107.6万人，普通高校少数民族学生数达2.42万人。
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<p align="center"><a href="http://www.gxrb.com.cn/" target="_blank">《广西日报》</a>
2000年11月02日</td>
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