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自牛顿以来的科学家

　　她（居里夫人）的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。　　　——爱因斯坦<br><br></FONT>

　　在很多人的眼里，科学家的形象（尤其是那些著名科学家）已经成为一种概念化的模式，比较固定。科学家们是木讷的“书呆子”，社会交往笨拙，钻研晦涩难懂的问题。这种模式既不是完全错误的，也不是完全正确的。物以类聚、人以群分，科学家群体无疑会具有某种共同的特质，这种相似性更多地表现在从事科学研究的时候。但是，当科学成为职业后，科学家队伍人数剧烈增加，科学家群体的性格也必然是丰富多彩的。同时，科学活动也是一种社会活动，科学家也同样成为社会交往中的一员，在社会交往时科学家会表现出不同于科学研究时的行为特征来。在心理学的概念中，性格、气质、人格、情绪等是几个难与区分的概念，其定义和内涵也多种多样，不过在很多非专业的场合它们是可以通用和替换的<a href="12.htm#注" class=v3><sup>[1]</sup></a>。也就是说，尽管科学家在某些方面有相似性，我们可以认为他们的个性、气质、情绪类型是因人而异的。<br><br>

<br><center><b>1、气质类型<br><br></center></b>

　　古代心理学研究者把人的气质和体液结合起来，认为某一个人的气质通常归入四类气质中的某一类，某一类的人具有相似的行为特征。这四类气质是胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。<br><br>

　　胆汁质的人热情、直率、精力旺盛、勇敢积极，但情绪容易激动，脾气暴躁，具有很高的兴奋性和较弱的抑制力，能够以极大的热情投身于事业，克服在达到既定目标道路上的重重困难，但是，一旦精力消耗殆尽，往往对自己的努力失去信心。<br><br>

　　多血质的人神经过程平衡而灵活、活跃好动、表情外露、善于交际、适应性强，但做事缺乏持久性，注意力容易转移，适合从事多变和多样化的工作。他们可能是杰出的活动家，对事业有浓厚的兴趣，并能够持续很长的时间，但是如果工作受挫或需要付出艰苦努力时，热情就会锐减。<br><br>

　　粘液质的人神经过程均衡，但灵活性差，表现为安静稳重、善于忍耐，但反应缓慢、不够灵活，他们能够较好地克制自己的冲动和勃发，严格遵守既定的生活秩序和工作制度，固定性有余而灵活性不足。粘液质的人是最佳的合作者，也是最容易得到上司认同的下属。通常，他们很难作出惊天动地的大事情，却是不可缺少的贡献者，适合从事一些固定性强，但需付出细心谨慎的工作。<br><br>

　　抑郁质的人细心谨慎、感情细腻、较孤僻、善忧思、疑虑重重，缺乏果断。他们的神经过程较弱，不能够忍受太大的精神紧张，即使是微弱的刺激，也会当作较强的作用来感受；情绪体验丰富，常常为一些微不足道的事情动感情。他们能够与别人很好地相处，胜任别人的委托，能够克服困难，但优柔寡断，面临危险情势紧张、恐惧。抑郁质的人成为艺术家的比率比较大。<br><br>

　　以上气质分类和行为描述都是相对的，与职业的关系也是相对的。而且多数人是复合型的气质，我们只能说某一个人更偏向于某种气质。例如，科学家群体中，爱因斯坦、朗道偏向于胆汁质气质，卢瑟福、玻尔偏向于多血质气质，普朗克、密立根偏向于粘液质气质，而诺贝尔、陈景润则偏向于抑郁质气质。<br><br>

<br><center><b>2、人格特质<br><br></center></b>

　　美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）认为人的个性是由许多特性所构成的，由于各种特性在一个身上的不同组合，构成了一个不同于他人的独特个性。他把人的个性分为“表面特性”和“根源特质”，所谓表面特性是指一个人经常发生的、可以从外部观察到的行为；而根源特质则是制约着表面特性的潜在基础。卡特尔从许多表面的行为中抽取了16种“根源特质”，称为16种个性因素，并给出了高分和低分特征。
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<table width=500 cellspacing=2 cellpadding=2 border=1 cols=3>
<tr class=p1 align=center><td>个性<br>因素</td><td>
高分特征</td><td>
低分特征</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>乐群性</td><td>
外向、热情、乐群。通常和蔼可亲，容易与人相处、合作，适应能力强。</td><td>
抑郁，缄默，孤独，对人冷漠。通常表现为执拗，对人冷漠。吹毛求疵，宁愿独自工作，且工作标准常常很高。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>智慧性</td><td>
聪明，富有才能，善于抽象思维。</td><td>
思维迟钝，学识浅薄，抽象思维能力较弱。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>稳定性</td><td>
情绪稳定而成熟，能面对现实，行动充满魄力，能以沉着的态度应付现实中的各种问题。</td><td>
情绪容易激动，易产生烦恼。容易受环境支配而心神动摇不定。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>恃强性</td><td>
好强固执，独立积极。有主见，独立性强，但容易自高自大，自以为是。</td><td>
谦虚、顺从、通融、恭顺。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>兴奋性</td><td>
轻松兴奋，随遇而安。通常活泼、愉快、健谈。</td><td>
严肃、审慎、冷静、寡言。内省而不轻易发言，较消极、阴郁。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>有恒性</td><td>
有恒负责，做事尽职。责任心强，工作细心周到，有始有终。</td><td>
苟且敷衍，缺乏认真负责的精神。缺乏远大的理想和目标。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>敢为性</td><td>
冒险敢为，少有顾忌。有时也可能粗心大意，忽略细节</td><td>
畏怯退缩，缺乏信心，有强烈的自卑感，在人群中羞怯，有不自然的表现</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>敏感性</td><td>
敏感，感情用事。通常心肠软，易受感动，较女性化，爱好艺术，富于幻想。</td><td>
理智的，着重现实，自恃自力。多以客观、坚强、独立的态度处理问题，不感情用事。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>怀疑性</td><td>
怀疑、刚愎、固执己见。多疑，不信任别人，与人相处斤斤计较，不顾别人的利益。</td><td>
信赖随和，容易与人相处。无猜忌，不与人竞争，顺应合作，善于体贴人。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>幻想性</td><td>
幻想，狂放不羁。忽视生活细节，只以本身动机、当时兴趣等主观因素为行动的出发点，可能富有创造力。</td><td>
现实、合乎成规，力求妥善合理。不鲁莽从事，在关键时刻也能保持冷静。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>世故性</td><td>
精明能干、世故。处事老练，行为得体，能冷静分析一切，理智、客观。</td><td>
坦白、直率、天真。思想简单、感情用事，与人无争，心满意足，但有时也显得幼稚、粗鲁、笨拙。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>忧虑性</td><td>
忧虑抑郁，烦恼自扰。通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧、悲观。</td><td>
安详、沉着、有自信心。不易动摇，有安全感，相信自己有应付问题的能力。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>实验性</td><td>
自由、激进，不拘泥于现实，对新的思想和行为有兴趣。</td><td>
保守，着重传统观念与行为标准。不愿尝试探新，常常激烈地反对新的思潮和变革。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>独立性</td><td>
自立自强，当机立断。通常能够自作主张独立完成自己的工作计划，不依赖别人。</td><td>
依赖、随群、附和。通常愿意与人合作共事，而不愿独立孤行。常放弃个人主见，附和众议。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>自律性</td><td>
知己知彼，自律谨严。通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心。</td><td>
矛盾冲突，不明大体。通常既不能克制自己，又不能尊重礼俗，更不愿考虑别人的需要。</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>紧张性</td><td>
紧张困扰，激动挣扎。缺乏耐心，心神不定，过度兴奋，时常感觉疲乏。</td><td>
心平气和，闲散宁静。容易知足满意，心理容易平衡，也可能过份松懒，缺乏进取心。</td></tr>
</table></center><br>

　　一个优秀的科学家会在很多方面显示出高分特征，例如智慧性、独立性、自律性、有恒性；而另外一些方面显示低特征，例如忧虑性、世故性等。<br><br>

<br><center><b>3、职业指导专家的划分<br><br></center></b>

　　美国职业指导专家霍兰德把心理学中个人人格的概念延伸到职业选择中。他认为大多数人的人格可以分为6种类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。每一种人格有相应的典型职业，如表所示。<br><br>
<center>
<table width=500 cellspacing=2 cellpadding=2 border=1 cols=3>
<tr class=p1 align=center><td>人格<br>类型</td><td>
人格倾向</td><td>
典型职业</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>实际型</td><td>
喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，但缺乏社交能力，不适应社会性质的职业</td><td>
技能性职业（一般劳动、技工、维修工、农民）和技术性职业（如摄影师、制图员、机械装配工等）</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>研究型</td><td>
具有聪明、理性、好奇、精确、批评等特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、对立的定向任务这类研究性质的职业</td><td>
科技研究人员、工程师、教师</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>艺术型</td><td>
具有想象、冲动知觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等特征，喜欢艺术性质的职业和环境</td><td>
艺术方面的（如演员、导演、艺术设计师、雕刻家等）、音乐方面的（如歌唱家、作曲家、乐队指挥等）和文学方面的（诗人、小说家、剧作家等）</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>社会型</td><td>
具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社交、善言谈、洞察力强等特征，喜欢社会交往、关心社会问题，有教导别人的能力</td><td>
教育工作者（教师、教育行政人员）与社会工作者（咨询人员、公关人员）</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>企业型</td><td>
具有冒险、野心、独断、乐观、自信、精力充沛、善社交等特征，喜欢从事领导及企业性质的职业</td><td>
政府官员、企业领导、销售人员</td></tr>
<tr class=p1><td align=center>传统型</td><td>
具有顺从、进深、保守、实际、稳重、有效率等特征</td><td>
秘书、办公室人员、记事员、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员</td></tr>
</table></center><br><br>

　　上述人格类型与职业的关系也并非绝对的。霍兰德发现，尽管大多数人的人格可以划分为某一类型，但个人又具有广泛的适应能力，其人格类型在某种程度上与另外两种人格类型相近，则也能适应另两种职业类型的工作。某一种类型与其他类型之间存在相关性，同时每一个类型又有一个极为相斥的职业环境类型，这种关系可以用下图所示的六边形来描述。<br><br>

<center><img src=12-01.gif></center><br><br><br>

<center><b>4、埃杜逊的研究结果<br><br></center></b>

　　贝尼斯 ·埃杜逊对科学家的心理活动进行过研究<a href="12.htm#注" class=v3><sup>[2]</sup></a>。艾杜逊认为，科学家对经验表现出高度的敏感性，在某种意义上是偏执狂。科学家对问题的细微之处，警觉性特别地高。这使他们去追寻和探索事物中常被人们忽略的东西。如果这一思考方式不是在科学研究的框架之内，就会人们被认为是偏执狂。在科学工作中，创造性的思考要求科学家看到别人以前没有看到的东西，要求科学家采用别人以前没有想过的思维方式；这就要求科学家跳出常态，而且冒着远离现实的风险。偏执狂与科学家在思维方式上的区别在于，后者有能力、而且愿意接受科学界业已确定的制衡系统，去检验他那异想天开的或夸夸其谈的假设。可以说，科学思维是一种制度化的偏执狂思维。<br><br>

　　埃杜逊研究发现，科学家有着一些共同的模式：<br><br>

　　* 他们是具有智力天赋的孩子，他们最大的天才是自己的心灵；<br><br>

　　* 孩提时代他们与家庭成员的关系较冷淡，对父亲更是冷淡；<br><br>

　　* 在知识的海洋中吸取营养，喜欢读书、猜谜、幻想，借此自娱自乐和逃避现实；<br><br>