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多媒体学习教育软件

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<TABLE width=623 height=70%  border=0 align="center" cellPadding=0 cellSpacing=0 bgcolor="#FFFFFF">
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     <TD width="623" height="13" valign=top>&nbsp;</TD>
  </TR>
   <TR>
     <TD height="30" valign=top><div align="center"><img src=image/STUDY.gif width="579" height="30"></div></TD>
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     <TD height="24" valign=top>&nbsp;</TD>
   </TR>
   <TR>
       <TD height="1906" valign=top><table width="625" border="0" align="center">
         <tr>
           <td><span style="color: #FF0000">请选择所需学习章节：</span><a name="start"></a><br>
            <br>
            <a href="#21" style="color: #000099">2..1媒体的种类与特点。</a> <a href="#22" style="color: #000099">2.2 视觉媒体技术。</a> <a href="#23" style="color: #000099">2.3 听觉媒体技术。</a> <a href="#24" style="color: #000099">2.4 触觉媒体技术。</a><br>
            <br>            </td>
         </tr>
         <tr>
           <td><p align="center" style="color: #FF0000">2.1 媒体的种类与特点<a name="21"></a></p>
             <p>按照 ITU-T 的定义，媒体有以下五种：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、和传输媒体。虽然我们生活在信息时代，但在显示环境中，大多数信息仍然是以各种媒体形式而不是数字比特的形式传播的，比如报杂志和书籍是以文字形式存在的。人类利用视觉、听觉触觉、嗅觉和味觉这些感觉媒体来获得自然界的各种信息，并传播给大脑进行分析处理。在多媒体技术中研究的是怎样把感觉媒体转换为计算机能够处理的数字比特流的表示媒体。比特没有尺寸颜色和重量，它只是一种存在状态：开或关，真或假，高或低，简记为 0 或 1 两种数字媒体状态；比特易于存储、编码和复制，而且复制的质量不会随着复制的数量的曾加而下降；比特易于传输，能以极快的速度通过信息告诉公路向全球传播消息。因此，在多媒体技术中研究感觉媒体和表示媒体以及多媒体信息的获取与输出技术有着重要的意义。 </p>
             <p>在多媒体技术中，主要处理的感觉媒体是视觉、听觉、触觉，味觉、嗅觉媒体还非常少见，并且目前计算机技术也难以处理，故在这里不与讨论。 </p>             <p align="left"><a href="#top"><span style="color: #CC6600">■点击回目录■</span> </a> <br>
             </p></td>
         </tr>
         <tr>
           <td><p align="center" style="color: #FF0000">2.2 视觉媒体技术<a name="22"></a> </p>
             <p>1 。光的辐射波谱 </p>
             <p>自然界的太阳光是标准的发光体，而光实际上是一种按波长辐射的电磁能。它辐射的电磁波有 r 射线、 X 射线、紫外线、可见光、红外线、无线电波等等。 </p>
             <p><img width="506" height="143" src="image/study_clip_image002.jpg"><br>
             我们人眼可以分辨的色光只是电磁波谱中极小的一部分。太阳发射的可见光是由各种色光组合而成的白光，通过三棱镜可以看见白光分解为红、橙、黄、绿、蓝、紫六个标准色光谱，在六种标准色之间又有其相应的中间色。不同的色光实际也对应于不同波长的光波，如图所示： </p>
             <p><img width="498" height="134" src="image/study_clip_image002_0000.jpg"><br>
             2。色调、亮度和饱和度 </p>
             <p>光的物理性质是由光的物理特征即波长和幅度决定的。人们在自然界观看景物时，物体的光亮度和色彩直接作用于人的眼睛。从人的视觉系统看，色彩可用色调、饱和度、和亮度来描述。人眼睛看到的任何一种色彩光都是这三个特征的综合效果，这三个特性可以说是色彩的三要素，其中色调与光波的波长有直接的关系，而亮度和饱和度则与广播的幅度有关。 </p>
             <p><a href="#top"><span style="color: #CC6600">■点击回目录■</span> </a> </p>
           </td>
         </tr>
         <tr>
           <td><p align="center" style="color: #FF0000">2.3 听觉媒体技术<a name="23"></a></p>
             <p>&#149;&nbsp;声压 </p>
             <p>声音是由于空气震动所引起的声压变化，有人的耳朵感知。当物体震动时周围空气会产生压缩与膨胀的周期性变化。通过大量的人群测量发现，当声音信号的牙强按指数规律增长时，人会大体上感到声音在均匀的增强，即将声音的声压对数后，才与人对声音的强弱相对应。 </p>
             <p>&#149;&nbsp; 声频率 </p>
             <p>声波引起的听觉作用不仅取决于声压的大小，而且于声音频率的高低有关。人耳可以听到的声音在 20~10000Hz 范围之内。声音可以是单一频率的纯音，但绝大部分都是由各种频率组合而成的复合音。声音的频率可以分为三种：第一种是高音；第二中是纯音的频率集中在低频部分，这种声音称为低音；第三种是把 300 赫兹以下的声音称为低音。 </p>
             <p>&#149;&nbsp; 频响特性 </p>
             <p>人类听觉对声音频率的感觉不仅表现为音调的高低，而且在相同的声压条件下，声音主观感觉的强弱也是不同的，即人类听觉的频率响应是不平坦的。此外，人对听觉频响还随声压级的变化而变化。声压越高，听觉频响越平直，频带宽度或称为带宽就越宽；随声压级的降低，听觉频响变差，低频响应下降明显。 </p>
             <p>&#149;&nbsp; 声频信号的质量 </p>
             <p>声频信号是一种频率范围为 20hz~20khz 之间的信号。在多媒体技术应用中主要对三种音频信号进行处理，它们分别是音乐、音响效果和语音信号。 </p>
             <p>&#149;&nbsp; 掩蔽效应 </p>
             <p>声音的响度不仅取决于声压和频率，而且也依赖于同时出现的其他声音。一个声音的存在会影响人们对其他声音的听觉能力，使一个声音在听觉上掩蔽另一个声音，即所谓的“掩蔽效应”。各种声音可以相互掩蔽。 </p>
             <p><a href="#top"><span style="color: #CC6600">■点击回目录■</span> </a> <br> 
             </p></td>
         </tr>
         <tr>
           <td><p align="center" style="color: #FF0000">2.4 触觉媒体技术<a name="24"></a><br>
             <br>
             </p>
             <p>触觉是人类感觉器官的重要组成部分，人们利用触觉信息完成各种各样的任务。概括起来可分为两类：一类是在探索某个环境时利用触觉去识别所探索的对象和对象的位置和朝向。另一类是利用触觉去操纵和移动物体达到完成某种任务的目的。 </p>
             <p>人的触觉反馈主要包括了力反馈、质感反馈和热反馈。力反馈包括对重量的感知、对阻力的感知、吸引立的感知、对阻力的感知等。质感反馈采用某些物理装置，可以提供一种直接通过皮肤感知的触觉反馈。热反馈是一种触觉反馈，但它提供的是人体对温度的反应。 </p>
             <p align="left" style="color: #FF0000"><a href="#top"><span style="color: #CC6600">■点击回目录■</span> </a> <br><br>
             </p></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>&nbsp;</td>
         </tr>
       </table>

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