就是想给你聊聊天，为了这个比赛女生宿舍只有我一个人。
这么晚，问问题也没有图片，尴尬。。。给你看一个我们擦赛道的小哥哥吧。
卓大大，我最近有一个困惑，挑战杯中接到一个"机器人教育师资培训"的项目，反观当今机器人教育机构，感觉那些设计课程的人脱离了动手操作的理解，有点形式主义，没有顾及学习者的方面，可能是他们有些人没体验过动手创做的乐趣的原因吧。
平日里关注您的推文，看您对于技术的热情，所以来询问对于我们这个项目的课程设计有什么建议，虽然与智能车无关，但希望您有空时可以回复一下，谢谢卓大大。
回复
你提出了教育中最重要的一个元素：重视学习者的体验。这部分的达成需要三方面因素配合：教学内容、教师实施、学生参与。有时候，教师为了减少工作量，往往配合学生希望简化学习就会将教学内容转成比较形式化的情况。造成现状的原因有教师、学生双方面的因素。
形式化了学习往往将很难引起学习参与者的兴趣，所训练获得的技能往往也只能降格：
了解=听过名字；
熟悉=知道是啥；
熟练=接触用过；
精通=做过东西；
学堂在线的王帅国（真的很帅）老师在朋友圈中引用吴国盛老师的关于教育的一段话：“关于创造力，我觉得我们的教育工作者、管理者、研究者首先要搞清楚一件事情，创造性本来属于天赋，不是培养出来的。教育的目的只是呵护，维系着中所有人都会或多或少拥有的东西。想培养某种创造性，那是把事情说反了。我们的教育需要思考的倒是，如何能够少的扼杀孩子的创造性”。
王帅国老师补充道：我觉得吴老师的说法可以换一个思路去理解。想象力是天赋，教育的目的是使他的创造力无限逼近想象力的上届。
我倒是觉得王帅国老师的说法还可以再换一个思路去理解。好奇心是天赋，教育的目的是让人的创造力在想象力的驱动下去探索和满足他那与生俱来的非常珍贵的好奇心。
形式主义的教育会抹杀人们的好奇心
