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共 225 篇文章
Students 相关的电子技术资料，包括技术文档、应用笔记、电路设计、代码示例等，共 225 篇文章，持续更新中。
基于单片机技术的智能洗衣机控制系统设计
<p>探讨了一种基于实际工程设计的教学案例,让学生通过对日常家用电器智能洗衣机的剖析和设计,掌握电子产品制造工艺及技术流程.使学生自行设计控制板和显示板,并结合软件开发,实现智能洗衣机的各项控制功能.该案例具有开放式、启发式特点,对于提高学生的动手能力和创新能力具有很好的促进作用,在实践教学中取得了很好的效果.</p><p>This paper probes into a teaching cas
基于能力培养的单片机实验教学模式研究
<p>在单片机教学过程中,实验教学模式也是进行大学生创新创业能力培养的一种重要途径。以单片机实验教学改革为主线,对学生创新创业能力的培养进行了研究。</p><p>In the process of MCU teaching,experimental teaching mode is also an important way to cultivate innovation and entrepre
项目教学法在单片机实践教学中的应用
<p>近些年,随着我国科学技术的快速发展,社会各行各业对人才实践能力提出了更多更高的要求,所以当前完善单片机实践教学具有较大的可行性。但从现阶段单片机实践教学基本现状来看,其还存在较多问题,致使学生学习实践能力难以得到有效提升。因此,相关教育工作者要直面单片机实践教学困境,结合教学内容合理融入项目教学法,提升教学效率,推动现代化教学全面发展.</p><p>In recent years,with
高职电子信息类专业单片机课程改革思考
<p>文章首先介绍了单片机技术的发展,单片机课程的历史沿革,从中可以看出传统的单片机教学遇到了极大的挑战,已经难以适应现代电子信息企业和学生的需求。针对此问题,对单片机课程进行了一系列的改革,包括实施理实一体化教学、项目式教学,同时对课程内容进行了优化。</p><p>This paper first introduces the development of MCU technology as w
Keil+Proteus在单片机课堂教学中的应用
<p>针对单片机课程的特点和教学现状,提出了基于Keil+Proteus的课堂教学模式.将工程实例贯穿理论教学过程,以课堂教学、课下任务、课堂检查为主线,应用在整个教学周期.实践表明,此模式较大提高了教学质量,锻炼了学生进行单片机系统软硬件综合开发能力.</p><p>According to the characteristics and current teaching situation of
基于FPGA的远程实体操控单片机实验平台开发
<p>传统单片机实验教学大多采取现场实体操作模式,受时间和空间约束较大,学生对课程预习与复习均缺少一种相对便利的方式。因此,针对实际教学中遇到的问题,设计并开发了基于FPGA的远程实体操控单片机实验平台。该平台使用FPGA对底层结构进行搭建,实现了远程连线、现场跟连、远程下载实体实验箱程序、远程观看实体实验箱波形等功能,具有时空开放、资源优化、虚实结合的崭新特点,能够弥补传统实验教学设备的不足,对
新工科背景下单片机课程的项目情景教学方法
<p>为了适应服务京津冀区域经济的“双一流”高校建设需求,加快实施“新工科”背景下的人才培养目标,在通信工程的专业认证过程中,针对性地解决传统的单片机与接口技术课程教学过程中存在的问题,将授课全部改为实践环节,通过给学生设计具体工程项目案例形成项目管理和项目研发团队,调动学生的学习兴趣和课外时间促进项目的实施,达到同时培养项目管理和技术创新复合型人才的目的,构建了单片机与接口技术课程教学质量的可持
以实践能力培养为导向的单片机课程教学探索
<p>文章详细阐述了安徽三联学院单片机课程改革的经验。该校以实践能力培养为导向进行了一系列课程改革,初步形成了课内、课外相结合,以赛促学、赛教结合的培养体系。理论课一改过去传统的教学模式,引入仿真技术,并采用案例教学,让学生体验、感悟知识。课外实践充分发挥学生主观能动性,提高学生运用知识进行创新实践活动的能力。实践也证明了这套培养体系对提高学生的实践能力很有成效。</p><p>The experi
基于雨课堂的单片机课程混合式教学改革探索
<p>单片机课程目前已成为工科院校自动化、测控等专业的主干课程。该课程具有知识点繁多、实践性强等特点。雨课堂是MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具。基于雨课堂的混合式教学方法将网络教学优势融入了传统教学过程中,通过课前预习资料的推送和课堂教学效果的实时监控,辅助案例教学以及大数据分析,实现了教师与学生双向互动,解决了课堂中学习效率不高的问题。</p><p>Microcontroller c
面向计算机专业的单片机课程实验教学探索
<p>单片机课程是计算机专业的核心课程。本文针对计算机专业的特点,在单片机实验课程教学中,增加了实验教学内容中的设计创新部分,进行了实验教学项目、实验教学地点和实验教学时间三个方面的教学拓展,对提高计算机专业学生的硬件设计能力、动手能力和单片机应用系统设计能力方面起到了良好的效果。</p><p>MCU(Microcontroller Unit)course is an important cour
虚拟仿真技术在中职单片机教学中的应用
<p>随着教育信息化的发展,中职学校在教学过程中存在的实训设备少、实验教学无法落实等困难得到了实质性的解决。将虚拟仿真技术引入到中职课堂教学中,不仅能调动学生学习的积极性,而且可以培养学生的创新精神。文章首先阐述了虚拟仿真技术的基本概念,其次讲解了虚拟仿真技术在中职课程教学中应用的优势,最后以单片机课程为例,介绍了虚拟仿真技术的具体应用。实践证明,虚拟仿真技术在中职教学中意义重大。</p><p>W
双机通信案例在单片机串口教学中的应用
<p>为解决将单片机串口的理论应用于实践的问题,在单片机串口教学中设计出双机通信案例。该案例使用两台单片机分别作为发送机和接收机,两台单片机串口均工作于方式一;发送机运行发送程序,按下发送机控制的矩阵键盘的按键,其键值通过串口传送到接收机;接收机运行接收程序,并将从串口接收到的键值在数码管上显示出来。该案例不但可以直观地展现出单片机串口通信的过程,还可以帮助学生掌握将单片机串口理论应用于实践的技能
一款兼容STM32和51单片机的实验教学平台开发
<p>自主研发一款兼容STM32和51单片机的实验教学平台。该实验教学平台采用模块化、结构化、开放式的创新设计理念,插拔式设计兼容两种MCU;STM32核心板板载J-Link下载器;51核心板可以软启动下载程序并进行在线硬件仿真,且能够兼容89C51至12C5A中所有型号单片机;扩展板将I/O口全部引出;外设集成板集成20个模块和2个扩展槽。该平台将实验分为基础验证性实验、综合扩展性实验、创新设计
优化单片机原理及应用课程设计教学 提升学生综合能力
<p>单片机原理及应用课程设计是一门重要的实践课程,牵涉到学生多个能力的培养。在相关理论学时缩减的情况下,依然需要提升学生的理论联系实践能力,独立查阅资料、分析问题、解决问题的能力以及语言表达和撰写文档等能力。为此,需要衔接好相关的理论课程、优选课程设计题目,做出精心的组织安排,并对考核、文档撰写等提出要求。结合我院通信工程专业的实际情况,对如何优化单片机原理及应用课程设计,以及在设计过程中培养学
以应用能力培养为目标的单片机课堂教学改革
<p>通过对目前大多数单片机课程教学模式的分析,总结了单片机教学中存在的问题,围绕培养学生应用能力这个目标,提出了单片机教学改革的必要性和相应措施,设计了能验证单片机I/O、定时器、中断、串口和其他扩展功能的实验板,并优化了课堂教学内容,在课堂上直接应用实验板实践。经过对几届学生的教学改革验证,这些教学改革措施有效提高了学生的单片机应用能力,教学效果也非常好。</p><p>Through the
教学-实验-实训三位一体的单片机教学改革探讨
<p>单片机及嵌入式课程在大部分高等学校理工科专业中处于重要地位,是大学生创新创业实践活动的重要工具。该类课程内容抽象难懂,和电路、数字电路、模拟电路、C语言等基础课关系较大,学生需要花费较长的时间进入状态,当动手实践课程较少时,知识点难以融会贯通。提出了一种集教学、实验及实训三位一体的教学实践方法,搭建多媒体教学平台,将教学与实践有机地统一起来,通过在线演示、分组讨论、小组实践、单独考核等环节有
基于单片机的物料分拣实验装置的设计与开发
<p>该文结合单片机相关课程教学对实验装置的需求和工业现场控制系统的特点,根据可编程逻辑控制(PLC)的工作原理和基本结构,设计并开发了基于STC 8位单片机的物料分拣实验装置。该实验装置由中央处理器、模拟输入/输出、数字输入/输出等单元构成,可实现基本的物料分拣操作。实验装置不仅能够满足单片机相关课程的实验、实训教学要求,还能较好地展现PLC的工作原理,增强单片机课程教学与其他专业课程的联系,有
面向新生的单片机入门实验课程设计与实施
<p>选择单片机作为《大学入门指导》实验教学主题,设计一套适合大学新生的教学模式,先观察实验现象再学习理论知识,最后完成实验任务。实验内容系统性强,难度适中,主题丰富,且聚焦于单片机常用功能和常用电子元器件。经过16课时的实验后,学生建立对单片机、嵌入式系统专业方向的系统认识,掌握基本的开发技能,找到适应大学阶段的学习方法,也激发参加学科竞赛的强烈兴趣。</p><p>Chooses single-
基于OBE理念的“单片机原理及应用”项目教学法探究
<p>针对传统“单片机”课程教学内容陈旧、成绩评定方式单一以及学生创新应用差、专业综合素质不高等问题,将工程教育专业认证中的OBE人才培养理念和CDIO工程教育模式引入到教学中,形成了以“项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体”的教学模式,以此来适应应用技术型人才培养的要求和提高学生的就业率。</p><p>In order to solve the problems of obsolete
基于STM32单片机的无线安灯实验系统设计
<p>最基础的STM32单片机无线安灯实验系统能够在操作的过程中同时完成刷卡、WiFi通信和数字刷量等诸多功能结合的过程,目的就是能够更好地提高电子信息专业学生掌握网络通信技术的能力。这样一个实验系统往往能够在短时间内就完成信息的采集、传输和接收的工作。学生能够通过实验系统更好地将无线通信技术、微机原理和接口技术相结合,并在之后全面地提高学生的动手实践能力。</p><p>A most basic