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基于分型培养的单片机实验教学改革
<p>结合学生的能力素质、兴趣爱好和专业方向的差异性,简要分析当前单片机实验课程教学所面临的问题,提出基于分型培养模型的单片机实验教学改革方案。分别阐述了课程项目分型、教学法分型和成绩考核分型在具体实践中的应用。最终优化现有的单片机实验课程内容、教学方法和成绩考核体系。目的是进一步深化以人为本的教学理念,提高学生的综合实验素养。实践表明,新的实验课程教学更有利于增强学生学习的积极性、主动性和创新意
面向单片机初学者的编程方法探究
<p>单片机原理及应用在电子信息专业的理论和实践课程学习中都具有非常基础、同时又非常重要的地位。然而,课程初学者在单片机的编程应用上普遍认为难以掌握甚至无从入手。本文以STC15W4K32S4系列单片机为基础,结合自身多年来在理论、实践教学和电子设计竞赛指导中积累的经验,利用Keil μVison集成开发环境,采用C51单片机编程语言,建立了该系列单片机的编程字典,并在实际教学和编程中进行应用。结
基于WiFi的STM8单片机程序远程更新
<p>本文提出了一种实现STM8单片机程序远程更新的方法,系统通过WiFi连接到服务器,服务器发送更新指令和更新文件,实现单片机程序的远程更新。</p><p>This paper introduces the method of remotely updating program of STM8.The system is connected to a server with WiFi.A ser
单片机控制PID调节的自平衡自行车
<p>针对自行车欠驱动系统的自平衡问题,研制出一种以欠驱动惯性轮系统为物理模型的自平衡自行车,采用拉格朗日法建立了数学模型,进行了动力学分析,得到了有效的核心算法。使用STM32F103c8t6单片机作为核心控制器,通过PID参数的适配控制研究,借助于飞轮在改变加速度过程时产生的反作用惯性力矩,使自行车欠驱动系统渐近收敛于直立的静止平衡状态,车体倾角呈周期性变化,实现了自行车的静止直立自动平衡,并
应用型高校单片机原理与应用课程教学探索
<p>单片机原理与应用作为电子类专业的核心课程,特别是在应用型人才培养体系中具有非常重要的地位。传统教学中一般采用先理论后实践的方式,注重课程知识体系讲解,忽略动手能力培养。将项目驱动式教学法引入该课程,调整教学计划和授课形式,改革考核方式等,以实际应用为背景,引导学生掌握单片机项目开发过程和相关专业知识,激发学生学习的主动性,能有效地提高学生应用能力培养质量。</p><p>As the core
基于单片机控制的智能超声测距系统的设计
<p>以基于单片机控制的智能超声波测厚系统的设计实验为例,分别从实验内容与任务、实验过程及要求、实验原理及方案、考核要求与方法四个方面,详细分析了单片机系统设计的实验过程。</p><p>Taking the design and experiment of intelligent ultrasonic thickness measurement system based on single-chi
“单片机原理与接口技术”教学实践与探讨
<p>根据教学的要求,分析“单片机原理与接口技术”理论教学实践与经验,提出让学生将理论和实践相结合自主学习的教学方法,进行理论和实验课相结合的教学方针。根据实验课独特的教学特点,制定出一套课程实践教学的考核方法。</p><p>According to the requirements of teaching,this paper analyses the theory teaching pract
基于16位单片机的应用实践教学探讨
<p>高等教育与行业脱节严重阻碍着国家战略发展规划。随着工程教育改革的推进,作为对人才培养起承上启下关键作用的单片机课程建设亟待革新。本文以MSP430系列单片机为切入点,对基于16位单片机的应用实践课程进行研究探讨,坚持以人为本,以学生为教学主体的原则,有针对性地组织教学内容、革新教学方式方法和教学考核等几大主要环节进行探索,调动学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体,通过分析教学效果,发现
单片机原理及应用实验教学设计与案例
<p>针对单片机原理及应用课程具有实践性、应用性强的特点,因此实验项目的开设直接影响整个课程的教学质量,为增强学生的开发设计与实际动手能力、改善教学效果,课程教学采用“理实一体化”教学,实现理论与实践的紧密结合。实验项目采用递进式模式,即知识应用由浅入深、层层推进,硬件功能模块化、实验内容层次化。采用“树形结构”设计实验项目,使开设的基础实验、综合实验和设计实验层次关系更加明晰。实验过程采用虚拟仿
项目教学法在单片机实践教学中的应用
<p>近些年,随着我国科学技术的快速发展,社会各行各业对人才实践能力提出了更多更高的要求,所以当前完善单片机实践教学具有较大的可行性。但从现阶段单片机实践教学基本现状来看,其还存在较多问题,致使学生学习实践能力难以得到有效提升。因此,相关教育工作者要直面单片机实践教学困境,结合教学内容合理融入项目教学法,提升教学效率,推动现代化教学全面发展.</p><p>In recent years,with
基于雨课堂的单片机课程混合式教学改革探索
<p>单片机课程目前已成为工科院校自动化、测控等专业的主干课程。该课程具有知识点繁多、实践性强等特点。雨课堂是MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具。基于雨课堂的混合式教学方法将网络教学优势融入了传统教学过程中,通过课前预习资料的推送和课堂教学效果的实时监控,辅助案例教学以及大数据分析,实现了教师与学生双向互动,解决了课堂中学习效率不高的问题。</p><p>Microcontroller c
微课在单片机实验教学改革中的应用研究
<p>针对传统单片机实验教学中存在的问题,利用微课进行教学改革探索与实践。在微课设计与开发过程中,增加思维导图、Proteus仿真等教学设计方法,应用中结合翻转课堂教学法进行具体实施。通过Bb网络教学平台的教学实践,利用软件统计与调查问卷的方式,验证了教学改革方法的可行性,教学效果有了明显提高。</p><p>Micro-lesson teaching is used in the reformat
分层教学法在单片机课程教学中的应用
<p>单片机是一门抽象性、实践性较强的课程,运用分层教学法,能做到因材施教并有效提高教学质量,缩短理论知识与实践之间的距离。阐述了分层教学法的重要意义,分析了目前单片机课程教学中存在的突出问题,围绕分层教学法在单片机课程教学中的具体运用进行了探讨。</p><p>Single chip microcomputer is an abstract and practical course. The ap
基于AVR单片机和VC++ 6.0的路灯远程监控系统设计
<p>为提高道路照明系统控制的可靠性、便捷性和灵活性,并达到节能降耗的效果,设计了一套路灯远程监控系统。系统包括路灯控制终端和上位机软件两大部分。路灯智能控制终端基于AVR单片微处理器开发,集远程手动控制、定时开关控制和光感自动开关控制于一体,增加了路灯远程控制方式的多样性;采用定时-光感协调控制技术,弥补了独立的光感自动控制抗干扰(外界光源、遮挡等)能力差的不足。上位机软件基于Visual C+
基于OBE的《单片机原理及应用》课程教学设计与实践
<p>使用成果导向教育(OBE)理念引导电气工程及其自动化专业课程教学的改革具有现实意义。本文以《单片机原理及应用》课程为例,基于OBE理念,以目标成果为出发点,对该门课程进行多元化多层次的课程教学体系设计,分析了复杂工程问题在OBE课程中的体现,提出了基于OBE理念的考核评价方法,并通过实践验证了课程教学设计的合理性及有效性。</p><p>It is of practical significa
基于STC89C52单片机的纸张计数显示装置设计
<p>笔者设计了基于STC89C52单片机的纸张计数显示装置。系统采用单片机STC89C52作为控制核心,实现通过555振荡电路获取频率值,应用单片机的控制功能和数学运算能力,实现计数和频率换算,用液晶1602显示测试张数并用蜂鸣器发出提示音。测频的基本方法是通过555振荡器以及单片机的定时计数器计数获得频率值,采用最小二乘法进行线性回归,得到1~10张纸的计算公式,通过二次函数回归,得到15张纸
基于嵌入式单片机的模数转换精度提高技术及算法
<p>运用嵌入式单片机的内置模数转换(ADC)进行模数转换时,为了提高其转换精度或分辩率,提出了通过多级切换ADC参考电压的方法,研究设计了实现模数转换分辨率成倍提高的处理电路,分析和推导了其实现过程和算法,理论上实现转换精度提高n倍,并以嵌入式单片机PIC18F45K80的内部模数转换模块为操作对象,以提高转换精度到4倍为预期目的﹒实验数据表明:不采用该精度提高技术的模数转换平均误差接近采用该技
教学-实验-实训三位一体的单片机教学改革探讨
<p>单片机及嵌入式课程在大部分高等学校理工科专业中处于重要地位,是大学生创新创业实践活动的重要工具。该类课程内容抽象难懂,和电路、数字电路、模拟电路、C语言等基础课关系较大,学生需要花费较长的时间进入状态,当动手实践课程较少时,知识点难以融会贯通。提出了一种集教学、实验及实训三位一体的教学实践方法,搭建多媒体教学平台,将教学与实践有机地统一起来,通过在线演示、分组讨论、小组实践、单独考核等环节有
面向新生的单片机入门实验课程设计与实施
<p>选择单片机作为《大学入门指导》实验教学主题,设计一套适合大学新生的教学模式,先观察实验现象再学习理论知识,最后完成实验任务。实验内容系统性强,难度适中,主题丰富,且聚焦于单片机常用功能和常用电子元器件。经过16课时的实验后,学生建立对单片机、嵌入式系统专业方向的系统认识,掌握基本的开发技能,找到适应大学阶段的学习方法,也激发参加学科竞赛的强烈兴趣。</p><p>Chooses single-
基于OBE理念的“单片机原理及应用”项目教学法探究
<p>针对传统“单片机”课程教学内容陈旧、成绩评定方式单一以及学生创新应用差、专业综合素质不高等问题,将工程教育专业认证中的OBE人才培养理念和CDIO工程教育模式引入到教学中,形成了以“项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体”的教学模式,以此来适应应用技术型人才培养的要求和提高学生的就业率。</p><p>In order to solve the problems of obsolete